摘录：
1、我们在对教育进行规划时，应当力图挖掘学习者的兴趣所在，并且让他们有机会发展这类学习热情，包括对于技术性知识的兴趣。
【关键字】：学习热情
2. 掌握很多知识固然很好，但要谨记，知识也是用进废退的，所以，今天的学生不可能在1年或者10年以后掌握一切知识。
活到老，学到老。
【关键字】：不要等到一切都准备好了才出发，因为遗忘是一定的。可以在过程中获得学习与进步。
不要以不变知识去对抗变化的世界与过程。也不要以一杯水去对抗一片海洋，能够选择的就是，融入到这片大海中，获得更大的能量。
3. “小世界悖论”随着我们的计提世界变得越来越小，我们个人体验到的世界却变得越来越广阔、越来越复杂。
【关键字】：网络世界、人的体验范围、网状学习
4. 学习的三个关键点：学业成就、信息、专业知识。三者不应该被摒弃，借用自行车比喻，它们的轮胎知识不够饱满而已，而不是爆胎。
【关键字】：学习与生活价值。
5、5类问题：回顾性问题，回顾知识和信息；程序性问题，用以指导班级练习等。
【关键字】：问题形式。
6、开放性问题是可以深入分析的，但是，如果没有好奇心的支持，它就不可能鼓舞人心。
【关键字】：好奇心、提出问题、找到答案。
7. 他们提出了“为自己而理解”的思维方式，并认为这是优秀学习者和思考者必备的品质。理由很明显。只有当你发自内心地希望理解某事，而不是试图囫囵吞枣打包好的知识，才能更好地形成全局性理解。而且，只有当你出于自己的意愿希望理解某些状况时，才能更好地运用全局性理解来应对你面临的状况。
【关键字】；内心渴求、你是一切问题的起源，也是一切问题的解答。
8、知识迁移本身并不难，而是传统的教学过程没有让学生准备好迁移知识。其中一个问题是：知识的迁移要么需要高端的反思性学习，从而实现有意识的、深思熟虑的迁移；要么需要低端的大量实地练习，从而实现无意识的、自动的迁移；而迅速串讲学习内容的教学方法无法满足上述任何一种要求。另一个问题是：传统教学忽视了学生的学习兴趣，因而无法培养学生钻研学习内容、广泛地联系学习内容所必需的敏感性和倾向性。
【关键字】：知识迁移、思考的广度与宽度。
阅读的目的是：在这个变化速度如此快速的时代，我们应该学什么以及应该怎么学。
收获：
1. 知识就像自行车，运用好了能够将我们带到我们想要到达的地方。关键是目标与选择。
2. 让知识拥有生活价值的基础。
网友评论