第二单元的几个篇目,用了周一的下午,集中进行了通讲:《井蛙》、《贝壳》、《开始》、《长歌行》、《回乡偶书》
《井蛙》的形式很特别,单字成行,还有”一东一西“”一起一落“这些词语,读起来朗朗上口,孩子们之前很不解,为什么会出现一个字做一行的情况,后来在反复的朗读和追问中,有学生这样说道;“青蛙很多,参差不齐的叫声叫了很久,但是天还没有亮,把两个字分开,就表示时间很长。”多棒,我也没有再多讲了,给他们在读中去感受这种形式美。
其他的几篇没有过多地讲解。疏通了字音,让他们自己多读。
有些东西果然是潜移默化的,十一长假之后,在批改学生们的循环日记时,王樱蓓竟然写了一段在海边玩时,联想到《贝壳》中
放在耳边
我听见汹涌的波涛
放在枕中
我梦见自由地碧海
这一句,而且用得是那么贴切自然,我”笑话“她,原来,你是带着《日有所诵》去海边的呀!
吕诗莹这几天竟然也写起了诗,看来,多读读诗,可以唤回很多孩子的灵性的。
吕诗莹的诗
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