合作学习意味着课堂组织形式发生了变化，学生由个体学习变为以小组为单位的学习，可是学习小组如果不能成为学习团队，其效能就不会高，学习质量也不会太高。可是小组成为团队并不是一蹴而就的，团队建设要尊重团队发展的规律，一般来说都会经历四个发展阶段：组建期、激荡期、规范期、执行期。
1.组建期。这一时期，小组成员相聚到一起，团队的任务还不明确，也不确定角色分工，行为规范也比较模糊，成员之间比较疏远，他们的交往停留在浅层水平上，当团队成员在心里已经把自己看作是团队的一员时，这个阶段就结束了。
2.激荡期。团队经过组建阶段之后，团队内部冲突开始显现，比如争夺在团队的位置和权力，抵制团队的约束和领导等，在这个阶段，团队成员容易出现挫折、愤怒，甚至抗拒、固执、嫉妒等消极的情绪与表现。
3.规范期。经过一段时间的激荡和磨合，团队逐渐走向规范。在这个阶段，团队成员之间逐渐能够理解彼此的对立和差异。对不同的观点或看法，已经可以容忍并开始形成亲密的关系。
4.高效期。团队成员已经明晰各自的角色，相互合作良好团队运作进入高效期显然，这是团队发展的黄金阶段。
从小组发展成为团队并不是一个自发的过程，而是需要教师主动干预，促进其从低级阶段走向成熟的高级阶段的。比如在组建阶段，教师要引导学生完成以下两方面的工作，一是形成团队的内部结构框架，主要包括团队的任务目标角色规模领导规范等；二是建立团队与外界的初步联系，主要包括建立起团队与班集体之间的联系，建立团队与团队之间的公平竞争关系等。
激荡期是团队走向成熟的至关重要的一个阶段。激荡包括成员与成员之间、成员与环境之间、新旧观念与行为之间三方面的激荡。激荡期是团队发展中一个必不可少的时期，团队成员正是在这一时期实现了充分的了解和沟通，才能更好的磨合，只有经历这个时期的阵痛，才能迎来团队大踏步的发展，这就是所谓的不经历风雨，怎么见彩虹。
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