俗物与天才／（美）塞德兹著；成墨初，蒙谨编译．——2版．—武汉：武汉大学出版社，2014.11
ISBN 978-7-307-12681-7
孩子是天才还是俗物，与先天遗传关系不大，主要看后天的生长环境和接受了什么样的教育。
第一章 教育的奥秘：庸才与骄子
教育是人类最宏伟的工程
不管做什么事，尤其是一些环环相扣的事情，有一个良好的开端是非常重要的。一个良好的开端是整件事情能否顺利解决的基础，对事情的后续发展起到至关重要的作用。”
从社会发展历史来看，不论是由于道德或宗教，还是由于经济等原因而引起的争斗与矛盾，探究其产生的深层次的根源，无一不是因为人们对欲望的贪婪与无休止的追求。
不同的民族教育便产生了不同的民族文化。一个国家最基本的教育与该国的社会特征与上层建筑有密切的联系。国家的整体面貌则是该国教育的一个体现。
孩子就像黏土，而父母就像做陶器的人。
谁来掌握着孩子呢？显然，是孩子的父母、家庭，还有就是在小时候照顾他们并给他们深刻影响的人。
早教是孩子成长的关键
现在的教育模式，无论是在家里还是在学校，孩子们都被灌输各种美好的预言和故事。我们的目的是让孩子知道世界是多么美好，可是，这是真实的世界吗？我们难道不应该让孩子知道世界的真面目吗？
我们不应该让孩子一直生活在这些美好的谎言之中，这样会损害孩子的心灵。我们应该给予他们一定的视角，让他们真正了解社会的现状，这样他们才能正确看待社会，才有可能明辨是非。
帮孩子避开不利的成长环境
达尔文思想对教育的影响
叔本华曾经说过：“当我们可以走进或者代替另一个人的时候，会发现原来他的生活这么恐怖。或者假如你非常乐观，无论是面对战争还是监狱，甚至是刑场，你都不会抱怨，并且乐观面对。但是，当你被送到更加恐怖和黑暗的地方时，你会发现你无法继续乐观了，这一切真的让你无法接受。”
请让孩子认识真实的世界
第二章 什么是真正的教育
孩子的优秀源自双亲
真正的教育不应存有商业元素
一位思想家这样说过：“如果你是一个心智清醒的人，你会不断地更新自己的知识。同时，会不断开阔自己的视野，完善自己的思维能力。”这位思想家就是约翰·穆勒。
穆勒曾经这样说过，教育是造就伟大思想的前提，能让人们从内心热爱和追求真理，从而培养出一大批优秀的人才。
真正的教育就是给孩子自由
教育应该是手工制作，而不是批量生产
首先，我们需要培养孩子的品行，让孩子成为一个善良的人。其次，我们要给予孩子自由，并让其成长为对社会有用之人。
教育理念是需要不断改变的
教育不可忽视创新精神
帮助孩子找到真实的自我，完善自己的创新意识
第三章 教育应该从什么时候开始
何时才是幼儿教育的绝佳时间
对孩子进行早期教育的最佳时期，我认为是在孩子2岁到3岁之间。
幼儿时期的教育影响孩子一生
潜能开发不应晚于1岁
尽早开发孩子的语言潜能
建构孩子的精神世界
关注孩子的内心伤痛
第四章 如何培养孩子的优秀品质
教育孩子要诚实守信
培养孩子谦虚、礼让的品质
注重孩子的爱心教育
从小养成孩子的节俭品质
让孩子专注做事与学习
培养孩子的毅力和恒心
让孩子学会与人分享
第五章 儿童教育应把握的重点和难点
正确对待孩子的早熟问题
关于思想颇奇儿童的教育
避免孩子过于崭露锋芒
孩子的成长离不开生活的磨炼
帮助孩子解除“完美”情结
应当重视对孩子的心理教育
第六章 教育要顺应孩子的天性
孩子的成长需要自由
及时帮助孩子解决疑惑
随时给孩子讲解各种知识
允许孩子有自己的想法
重视孩子的全面发展
让孩子乐观勇敢地接受挑战
让孩子乐于学习和创新
第七章 给孩子注入正能量
给孩子快乐的学习空间
给孩子创造好的生活环境
要让孩子树立自信
在孩子迷茫时给予指导
永远不要打击孩子的信心
不要用父母的权威打压孩子
父母做错了，也要向孩子道歉
第八章 帮助孩子顺利走向社会
让孩子学会接受现实
让孩子不要太轻信别人
帮助孩子学会分辨是非对错
让孩子学会识别坏人的伪装
让孩子学会原谅别人
让孩子懂得学以致用
不断追求生活中的真谛
不墨守成规，教孩子随机应变
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