之所以取名为“三五锄”，是因为在作者看来，孩子如幼苗，仰天地之灵气而自然成长，所倚人力，只需寥寥几锄。
这所师生配比率高的家庭幼儿园，并不提倡“精细养育”，相反“三五锄”希望孩子能主动管理自己的感受，自己的生活作息，对自己人生的每一刻都切切实实地承担起责任。
在和孩子们相处的长长的时间里，老师们只在一旁静静地观察，记录，拍照。玩玩具的时间里，孩子们安静地做自己的事，想要换一种玩具之前，会把玩够了的玩具一样一样摆整齐，收进抽斗里，再把抽斗放回原位。在老师的引导下，孩子们懂得自己的东西自己放好，归位是帮助孩子建立很好的秩序感。
同时，老师们会引导孩子做自己的主人，尊重自己的情绪，听从自己内心的声音。当孩子能与他自己内在的情绪毫无阻隔，就能培养强大的内心，从而掌握自己的生命。
这里有个例子，有个刚来幼儿园的小黑不愿意去吃饭，可能是分离焦虑，也可能是不适应环境，也有可能是园内的孩子对新来者的排斥等。老师几次提醒，小黑还是不吃，老师就尊重孩子的选择。
下午的水果点心时间到了，也会提醒孩子，小黑还是没有吃，老师也不强迫，让小黑有机会得以仔细观察自己的感受。这样孩子就可以识别自己的情绪，不断学会表达情绪，从而识别别人的情绪，改善与人相处的方式，并不断内化为自己的力量。
如果孩子的内心力量不足，他们就无法承担其行为背后的责任。所以，识别自己及他人的情绪是一个相当漫长的过程。具体方法如下：给孩子更多的时间，增加有力的抚摸、身体碰撞，给与孩子温暖可靠的陪伴，还可以共读有关感觉的绘本，如《我的感觉》系列，以及在他需要讨论的时候，把自己的想法真诚地和他分享，这些都会是很好的通道。
同时，游戏也是孩子自我表达的一种方式，孩子更擅长通过游戏而不是逻辑语言来表达内心的情绪，游戏也是一个通道。在游戏中，让孩子去寻找出口。在游戏中，孩子们每个微小的努力和尝试都应该被记录，每个值得肯定的行为都要得到确认，这样孩子们才会看到自己的内心，从而更深切地体会到爱！
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