在解决问题时尽量
让所有的参与者一起解决问题
只有这样才能更加接近事情的真相
很多时候我们在日常生活中处理问题时
往往不了解情况就开始处理
通过学习，现在在遇到问题时
我越来越不像以前那么粗暴地解决了
最近我们家发生了一件事情
事情是这样的
思齐和小姨商量周日去宝龙玩
小姨：可以
到了周日
思齐和小姨准备去玩，出门时思齐看见自行车在院里
他想骑自行车去
小姨觉得他的骑车水平有限
天又黑了于是告诉思齐说
如果骑车咱们就别去了
思齐：好吧，那我不骑了
这个时候诚诚听到了出去玩
诚诚：我也要去
这时家中帮忙的阿姨说：诚诚太小了，走路太累了，让诚诚骑吧！他 小
思齐：那我也要骑，我也会累
小姨：你大了，你不能骑，弟弟小，弟弟要骑
思齐：我们不能谁小就可以有特权，刚才还是你说的，骑自行车就不能去，为啥弟弟就可以，就因为太小吗？他小也要遵守规则
这时小姨想了一个方法
小姨：这样吧我们举手表态，少数服从多数
思齐：好
参与表态的人分别是
阿姨，小姨，思诚，思齐
小姨：同意陈思齐去宝龙骑自行车的请举手
结果只有思齐一个人举手
小姨：同意思诚去宝龙骑自行车的人请举手
除了思齐没有举手，其他三个人都举手了
看到结果思齐非常生气
思齐：好，那你们三个一起去吧！我自己去
思齐转身就离家走了
大概十分钟后我下班回家了
刚准备换鞋
小姨：恁儿今天快把我气死了，他一点都不讲理
我：发生什么事儿了
小姨：弟弟小，我让弟弟骑车，不让他骑，她就生气离家出走了，现在阿姨也出去找他了
我：哦，他出去多长时间了
小姨：刚出去5分钟，你看恁儿这脾气能行吗？因为这就离家出走
我：等他回来我找他谈谈
等一会儿思齐生气地和阿姨回来了
我：思齐咱们上楼吧妈妈想向你了解今天的事情是怎么回事
思齐：生气地上楼了
我们两个面对面坐着
我：思齐，你现在想跟妈妈说一下今天事情吗
思齐：立马哭了起来，妈妈我被她们耍了
我：妈妈感受到了你的委屈，你先平复一下心情
思齐哭了一会儿，情绪稍微平稳了开始跟我讲诉前面事情的经过。
思齐：妈妈，你不是说做事情有约定吗？之前和小姨都约定好了，去宝龙不能骑自行车，为啥诚诚比我小四岁就可以骑，如果他小，觉得自己累，他可以不去啊！
在家塾班不会因为你小，你就可以不遵守规则，小你也要排队用餐，只是你可以请助教帮助盛餐，弟弟累了也可以让小姨帮忙。
但是约定在前，而且他们举手表决的时候更让我气愤，我觉得自己被耍了
这是思齐所说的，之后我又跟阿姨和小姨核实是否是这样
她们确认这就是事实
后来我引导了思齐从这个事情中我们看到了什么了
自己需要那些提升
规则如何制定更有效
当别人这样做了自己无法接受的事情，是要离家出走吗？
离家出走会让妈妈特别伤心，因为妈妈特别爱思齐，思齐离开让妈妈非常担心你的安全等等
思齐从这件事情中也获得了成长
如果当初我不分青红皂白去批评思齐
结果可能会让思齐和弟弟，小姨，阿姨的关系陷入僵局
很多时候孩子和父母的关系差
和姊妹的关系差
是作为父母的我们总是把自己知道的一面当成全面
孩子有任何不好的情绪一定是有原因的，问题出来是为了化解的而不是为了打结的
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