开学初，图书区里我们提供了丰富多彩的绘本图书，孩子们却都很少到图书区来玩。主要原因在于，其一，图书对于小班初期的幼儿来说，还不太会自主阅读，多数以教师、家长领读为主；其二孩子们的专注力比较短，可操作的事物很容易吸引孩子们的兴趣，所以大多数的孩子，还是会喜欢益智区、搭建区、娃娃家等可操作性比较强的区域。
所以为了培养孩子们的阅读兴趣，喜欢阅读，除了区域内有图书外，在加餐、进餐后的过度环节也会给孩子们准备一筐图书供孩子阅读，此环节孩子们的也读质量要比活动区时间高。
一早，菲菲和思琪两个小朋友吃完早饭选择了图书区，两个人刚开始很和气，各自看各自的图书，过一会思琪哭了，“黄老师，菲菲抢我带来的那本图书，还把我的书给撕破了。”我一看果然如此。（而且这种事事情经常有，开学后这四个周我发现不少图书开始掉页）
讲评时我将图书拿给全班小朋友们看，并模仿被撕毁小图书哭泣的声音：“孩子们，快听图书区小图书哭了，看看发生什么事情了？”
“老师，我发现书皮掉了，已经没有了。”东东说。
“黄老师，图书被撕毁了，还碎了小渣渣呢。”云朵也发现了问题。
“那小朋友们和图书这样交朋友对吗？”
“不对。”
“那应该怎么办呢？”
“用胶带粘粘图书，粘好了就不哭了。”
在和孩子们的交流中，孩子们更多表述的是怎样将这本图书修补好，却没有意识到怎样正确的阅读图书，从小养成好的阅读习惯。于是我便下载了几张正确阅读姿势的图片给小朋友们看，让他们看图进行回答。
老师：小朋友们，图片上的小朋友们是怎么看书的？
HH：坐好了看书。
YU：自己看书。
越越：他们把书摆的整整齐齐。
老师：嗯，小朋友们观察的很仔细，这就是正确看书的方法，我们要向他们学习。老师告诉你们一个小秘密，你要和图书宝宝拉拉手的时候，小手要变成小手枪，捏住图书的右下角，轻轻捏住，轻轻翻，这样图书宝宝就会很高兴的和你成为朋友了。（同样，班级其他区域的玩具也出现了破损 的情况，我用同样的方法引导孩子知道要爱护、珍惜玩具）
生活中我将持续观察孩子们的阅读习惯，随时鼓励，提醒：“小二班小朋友们可真棒，和图书交朋友时要爱惜它们，一页一页翻看，不撕毁图书，发现破了要告诉老师，我们把它们送到图书“医院”去给他们修补好。”
再后期我还将继续引导幼儿讨论“小图书看完后应该怎么办？如何摆放图书？”编出好听的小儿歌“小图书，真好看，轻轻拿，轻轻放，一本接一本，就像大手压小手，轻轻翻不撕毁；小图书住哪里，书架上，一层两层，三层。。。。。。通过有趣的童谣帮助孩们掌握放图书的方法。
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