我今天阅读的内容是第五章语言发展、语言多样性与移民教育的前三节。
儿童学习语言的过程是一个积极尝试的过程，理解所听的、寻找其中的模式、建立规则，并将这些部分整合在一起，才最终习得语言。在这个过程中，一些固有的偏好、规则把这种寻找限制在一定的范围之内，并引导模式的再认。奖赏和纠正有助于儿童学会正确的使用语言，但儿童的思维过程更为重要。
语用学是关于如何使用语言的知识——何时说、何地说、如何说以及对谁说。元语言意识是关于我们所使用的语言以及语言使用规则的知识。儿童从五六岁时就开始发展这种元语言意识，并将持续终生。
研究表明，对后期阅读发展有重要作用的技能有两大类：（1）与理解语言和编码有关的技能，如知道字母名称、知道特定字母有特定的发音、知道单词是由语音组成的；（2）口语技能，如表达性词汇和接受性词汇、句法知识、理解和讲述故事的能力等。家长和教师应当通过与儿童一起阅读、复述故事、和儿童讨论、限制看电视的时间等方式来促进读写能力的萌芽。
学习一种以上的语言有利于认知发展，因此在学习一种新的语言时保留自己的传统语言是十分有价值的。学习纯正发音的最佳时间是幼年早期，但在任何年龄，人们都可以学习新的语言。
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