这段时间因为太忙，这本书都没有怎么看。想到上次听胡新颖老师的讲座，说一年读100多本书，实在是惭愧，“太忙”只是借口。“看”是行动，“用心看”、“看进去”才是态度。于是，也在“太忙”之下坚持看了一部分。
续看的这部分是上次的44页看到110页，主要讲了“幼稚教育之新趋势”、“我们的主张”以及“课程与教育”。在“课程与教育”这一章中，详细地介绍了“幼稚园的分科”、“整个教学法”。文章中仔细介绍了什么是“整个教学法”：是把儿童所应该学的东西整个地、有系统的去教儿童去学，是把各科功课打成一片。并且以“龟兔赛跑”为例说明。看到这里，我似乎有些理解了，这有些类似幼儿园前几年盛行的“整合课程”，就是以一个内容为主题，围绕着这个主题，数学上什么内容，音乐，科学，语言等等都应该上什么内容？同时也解释了分科的弊病。
在几十年前，陈鹤琴先生就有如此的真知灼见，在几十年后的今天，我们依然在沿用着这个理念，在这个理念的基础上不断创新，不断添加新的内容，形成新的幼儿园教育教学理念和模式，才有了今天幼儿教育的繁荣。
借用陈先生的话结束本次感悟：
“整个教学法是有组织的，有系统的。 儿童心理的，处处要儿童自己参加的，所以儿童就很高兴学，很高兴做。但有几点要声明的:(1)这种散材很难编;(2)教起来是很难的，就是教师对于各种技能都有相当的程度，不然，就不能教了;(3)整个教学法所用的各种教材若无相当材料，不必勉强东凑西拉联合起来，以减少儿童的兴趣。”
看来，如果老师的基本功差了，是很难驾驭这种方法的！
网友评论