一，阅读部分
马太效应——强者越强，弱者越弱，小学低年级和学前一定要打好阅读基础。
阅读理解能力=解码能力×语言理解能力：任何一个地方弱都会影响阅读理解能力
1.解码能力——识字能力推荐识字的方式：童谣识字+字根+字源（常爸大语文L1幼小衔接中有识字部分，L0和L2没有）2.语言理解能力——听到这句话能理解说什么1）亲子共读亲子阅读的正确打开方式——对话式共读
2）脱离语境的语言输入：不在当时当下，此时此刻
解释：好好回答孩子问题
角色扮演：好好陪孩子玩
叙述：好好陪孩子聊天
二，写作部分
1.保护孩子的创作欲望；不要纠结孩子画的像不像，早期不要过于看重语法，允许inventedwriting；2.增加孩子练习写作的机会；交替写作，共同写作，写日记，鼓励写书，对出去玩儿的照片进行描述等；3.写作的流程；打草稿：将一项对认知资源占用非常巨大的动作切成两块，先注重文章的故事构建，起承转合，逻辑自洽，后面关注写字，语法，降低每一部分的难度；中间加入父母的及时反馈；
常爸大语文L0-针对2-4岁，融入中国经典，国外经典，科普的故事，帮助孩子认知自我，认知自己的情绪，认知自己的身体，认知社会的礼仪，解读绘本的同时融入科学的育儿观念
L1-针对4-6岁，幼小衔接，童谣识字，拼音等内容
L2-针对6-8岁，分级阅读和写作课
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