单词：
学生 【がく・せい】 - 学生
明日 【あした】 - 明天
今日 【きょう】 - 今天
試験 【しけん】 - 考试
誰 【だれ】 - 谁
私 【わたし】 - 我，我自己
定义
日语中助词是指黏着到单词末尾来定义其在句中语法功能的平假名。
表主题的助词「は」
它指出了你所谈论的对象，也就是句子的主题。比如一个人说「不是学生」，这在日语里是完全没问题的，但却看不出来说话的人指的是什么。主题语助词可以让我们表明句子在谈论什么，它就是「は」。虽然在五十音图里面这个假名读作 / ha /，但当且仅当作为主题语助词的时候它要读作 / wa /。
例子
アリス：今日は試験だ。【Alice：今天是考试。】
ボブ：ジョンは？【Bob：那 John 呢？】
アリス：ジョンは明日。【Alice：John 是明天。（对 John 来说，考试是明天。）】
例子说明了句子主题含义的宽泛性。主题可以指向任何地点的任何动作或对象，甚至可以包含其他句子。比如在上例最后一句里，虽然是在讨论 John 何时考试，但句子里却根本没出现「考试」二字！
包含主题助词「も」
包含主题助词是一个跟主题助词非常相似的助词。它其实就是一个带了「也」意思的主题助词。
使用「も」要注意一致性，比如说「我是学生，Tom 也不是学生。」就很奇怪了。这种情况下，可以用「は」新开一个主题，
例子:
ボブ：アリスは学生？【Bob：（你）Alice 是学生吗？】
アリス：うん、でもトムは学生じゃない。【Alice：是，但 Tom 不是学生。】
识别助词「が」
前面用「は」和「も」建立话题了，但如果我们不知道话题是什么呢？如果我想问「那个学生是谁？」，那我就需要识别（identifier）一个对象，因为我不知道那个学生是谁。如果我仍然使用话题助词，问题就变成了「谁是那个学生吗？」，这样就很奇怪，因为「谁」不是一个实际的人。这里我们就要用到助词「が」了，这个助词表明了说话的人想要认清楚的东西。
例一
ボブ：誰が学生？【Bob：是学生的那个人是谁？】
アリス：ジョンが学生。【Alice：John 是那个学生。】
Bob 想要搞明白众人中哪一个是学生，Alice 回答说 John 就是那个人。注意，Alice 也可以用主题助词来回答，这样意思就变成「说到 John，他是一个学生」（但也许不是 Bob 所指的那个学生）。
例二
誰が学生？【是学生的那个人是谁？】
学生は誰？【（那个）学生是谁？】
第一个句子想要搞明白某个特定的学生是哪个人，而第二个句子只是在谈论学生。第一个句子里的「が」不能换成「は」，否则「谁」就成了主题，而句子意思就成了「谁是一个学生吗？」
「は」和「が」这两个助词也许看起来很相似，因为英语里面都没有直接的对应（译者注：中文也没有吧）。比如下面俩个句子翻译成英语都是一样的。注
例三
私は学生。【我（是）学生。】
私が学生。【我（是）学生。】
然而，之所以相似，是因为日语有时候可以去掉一些信息变得很简洁的，而英语不行。第一句里面「私」是主题，所以含义是「至于我呢，我是一个学生」。
但第二句的意思是想说明那个「学生」是谁。如果我们想知道那个学生是谁，助词「が」告诉了我们是「私」。你也可以认为助词「が」总是默认在回答一个问题，比如第二个句子就是在回答「那个学生是谁？」这个问题。我经常把主题助词翻译成「对于，至于」（as for; about），把识别助词翻译成「那个」（the one; the thing）以示区别。（译者注：因为作者是英语思维，所以有些时候只好把原文留下，免得读者被我的垃圾翻译误导了。）
私は学生。【至于我呢，（我是）学生。】
私が学生。【我（是）那个人（那是个）学生。】
如果你按照我的方法来思考就会发现，助词「は」和「が」其实很不一样。助词「が」用来识别某物或某人的属性，而助词「は」只是用来带出一个新的话题。所以在长句子里，人们经常会用逗号来将主题隔开，以免产生歧义，不知道句子的哪个部分是主题。
注技术上来说，在缺少上下文的情况下，这是最接近原意的翻译。
转载自“http://res.wokanxing.info/jpgramma/particlesintro.html”
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