不知不觉，这个学期突然就快走到头了。没想到，带第二个九年级的第一学期，就这样一波三折的快结束了。每每想到今年6月初兴致勃勃的对自己说，再带一届、要争取带个好班的时候，自己的那种骄傲和自信现在看来一点点变成了更多的不自信和怯懦。这看似不长不短的三个月时间，经历了过度焦虑、经历了怀疑自己是否适合当班主任和老师、经历了是否能教得好书的无限循环。
自始至终，我都觉得自己是一个骨子里自卑、不自信的人，哪怕这一年我在很多比赛中获得了很多奖，在学校渐渐也参与了更多的活动，好像似乎成为了别人眼中优秀的老师。但是一遇到事情，一遇到困难，现在习惯性的总是害怕和逃避，在意别人对我的看法，害怕自己做不好，然后就开始焦虑，情绪失控。
这跟我当初想成为老师、选择教师职业的初衷好像越来越偏离，第一年我还带着雄心壮志，不会做我就去学，去尝试，不会想那么多。而现在，心理负担太大，遇到问题只有抱怨，看到别的班主任怎么做就会担心要不要也那样。以前我是那个很较劲、不服输的人，现在不知为何，慢慢趋于磨平棱角，我不太想这样。
情绪会间断性的发生，隔段时间就会萌生这样乱七八糟的想法。男朋友也深刻感受到了我今年的变化，去年带平行班，至少每次还想着说我要去怎么样怎么样去激励他们，想着办法去慢慢影响他们。而今年，真的更多的是抱怨，发牢骚。他很担心这一年下来把自己的心理搞出了毛病。
我也知道这样不好，也慢慢清楚自己的问题到底在哪里，也想过改变。但每次都会被情绪裹挟，有点走不出来。很难受。我害怕这样的自己带给学生不好的影响，害怕他们因为我耽误了他们初中最宝贵的一年。我深知自己肩上的责任和压力，所以我担心我不调整，我的班级会因为我越来越糟糕。
我知道焦虑来自于我没有行动，我担心结果也是知道自己并没有做好过程。看到别人这样做那样做我会慌乱是因为我心里没底，没有自己的想法和节奏。
去年零零散散还写了一些东西，说明有思考和想要去做好的行动。这个学期，学生在网课—开学—网课—复课—网课—感染中度过，这种来回的切换让我好像更加有些力不从心。对待学生，好像越来越少静下心来思考我这样做的目的是什么，要解决什么样的问题。对待个别学生，我真的有发自内心的去关注他们吗？我问问自己，没有答案。如果我的教育人生慢慢就停留在没有走心的、浮于表面的这些浅层次的事情里，没有用心的去做，自然就不会有思考，更不用说提高。
近期班上发烧的同学高达三十多位，学生的学习状态自然差了很多。上课拖不动，学习动力不足，精神萎靡，科任老师上课连连生气，我当然在这种低迷的情绪里更加低落。自己也是咳嗽不断，头疼欲裂。面对学生现在这样的状态，我们可以做些什么？也许多想想办法才是当下解决我焦虑的最好办法。
多记录，这样让自己做的事情有迹可循，逼迫自己去做。哪怕没有那么成功，但应该不会有那么多焦虑了吧。
网友评论