小红花

从班主任的桌兜里面找到一小包小红花的时候，她还笑着跟我说:“每个班主任都发了一小包，但是大家都觉得幼稚，没有用。”我拿着那一小包花，越看越喜欢，舍不得放下:“你用不用，不用我拿走了。”“你要用的上，就拿走吧。”班主任直接就送给我了。

于是，这包可爱又好看的小红花，就是我的了。我随手就装在了口袋里，心里开始盘算，怎么去使用它。

到了晚辅导，依旧是他们的背书时间。我背着手，在班里转着，看着他们或是举着书大声朗读，或是捂着耳朵小声的背诵，又或是，目光呆滞，看见我的眼神了，就赶紧背几句。

一定要把他们捆绑在一起，这样他们坐在一起，会互相监督，我瞬间就有了想法。最后十分钟，我让他们停止了背书，用五分钟的时候检测了一下背书的效果，用五分钟的时候，介绍了小红花的规则。

“每节课，我都会送出一朵小红花，给这节课总体表现最好的一组，一朵小红花，代表两分，周五合算总分。”我简单了介绍了一下，然后宣布，这节课获得小红书的是第二组。

虽然已是九年级的大孩子了呢，但终究还是孩子，我并不觉得这样幼稚，而他们也显然很开心，做为第一个获得小红花的组，他们也很高兴，下课后，还有好多学生去后面黑板看这朵小红花，想偷偷挪到自己组，被第二组的组员发现了，大声说:“想要自己挣。”

其实小红花可能有些幼稚，但对他们来说，不是小红花怎么样，而是自己得到了认可，而这份认可，可以兑换他们喜欢的东西，这种自己挣到的感觉，和家长买的是不一样的。

重要的是，本就是孩子，何必成长的那么快，我不介意，带着他们玩一玩这个幼儿园的“游戏”。