#本文说了什么
采用总分总的结构，论证了采用“寻找并确定主题”、“深度学习”、“行动学习”三个主要步骤来进行主题学习。首先结合元认知的第一步——建立组块来予以说明如何确定主题；其次引出平台期的概念，并给出了五种解决方案以应对深度学习中会遇到的瓶颈；在行动环节坐直强调要用作品声音予以呈现，用行动来为自己代言。文章的结尾作者重申了三个步骤的循环反复将会带来更高阶的思维抽象能力与元认知技能的提升。
#grow模型
本文的逻辑架构完全可以套用grow模型来理解：
G（goal）目标——进行主题学习；
R （reality）现状——面对庞大的信息量不知道怎么去学；
O（option）解决方案——三个步骤以及每个步骤中对应的要点；
W（5个w）下一步行动——循环反复，刻意训练。
但我确要说，尽管理解了本文的主题，抓住了主题学习的要点，我们仍然不能做好，甚至可以决绝的说，我们仍不能进行主题学习。因为我们把太多的能量消耗在为什么上面，没有发生带来成果的行动。
原因如下：
1、不知道自己感兴趣的是什么，或者说，感兴趣的那么多，丢了哪个都让我的心好痛。这就好比抓起了一把沙子，拼命的想留住它们，却发现越用力流失的越多。那好，你可以说，那我就不用力喽，就这么带走，可你会发现，随着路程的不断增加、体力的不断消耗、心智的不断磨损，手中的沙子依然会有流逝。那么，索性就让我们在拿起它们之前就挑选一下好喽，先找那最璀璨的、你最心仪的那个主题，列出该主题下的相关经典书目，架构出一个主题框架，形成初步的框架体系。主题学习是最复杂、最系统化、最主动、最花气力的一种学习方式，它的另一个名字是对比学习。因此当我们上来就说，我要进行主题学习的时候，内行人一看就会知道，这种热度也就持续三分钟，因为你要进行的主题是什么、包含什么、框架和内在的逻辑都是什么你都不清楚，你如何进行主题阅读呢？
但本次活动的好处是，永澄直接给我们端上了这盘主题，我们无需再进行筛选和取舍了，直接运用多种理解手段和方法去执行就可以了。
2、尽管可以有下一步行动了，但我仍然欠缺一项必备的能力——分析理解力！对阳老师的文字和里面提到的很多超出认知范围的知识和概念经过检视阅读后，望而生畏，迟迟没有应用分析阅读来对元认知这一系列文章进行咀嚼和消化，没有把记住的文字变成自己的学会的知识，不能站在作者视角提出系统性的问题，并予以回答。
其实说到这里，对于一个标榜为“有要求的读者”和“积极主动的读者”我的下一步行动已经赫然在列了，那就是，将阳老师元认知系列的文章采用永澄指导过的分析阅读方法进行分析阅读，这里，我不得不向大家再次推荐永澄在领读htrab的系列音频（在喜马拉雅的幸福进化俱乐部《如何阅读一本书》专辑下就能找到），这绝不仅是提升阅读能力的一次指导，每一次的反复听、每一章节的重听，都会给我的个人认知、理解力、阅读的能力带来新的火花和提升！
期望大家能在一起引发更多的火花和收获！
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