200年前的交通，和今天的交通大不一样；
200年前的通信，和今天的通信大不一样；
200年前人们的娱乐方式，和今天的娱乐方式大不一样；
但是唯一200年前的教室，和今天的教室，几乎一模一样。
这是一个特别不协调的事，可能核心就是我们人类，对于惯性的依赖实在是太过严重。
樊登读书本周上新的新书《未来学校》真的颠覆了对传统学校学习的认知。
樊登读书本周新书 《未来学校》
一切皆有可能。首先读一本书，我们先认识他的作者:
朱永新，十三届全国政协常务委员兼副秘书长，中国民主促进会中央委员会副主席。叶圣陶研究会副会长，中国教育政策研究院副院长，苏州大学教授、博士生导师，北京大学、北京师范大学、华东师范大学、同济大学等兼职教授。新教育实验发起人，中国教育30人论坛和21世纪教育发展研究院共同发起人。曾多次主持联合国教科文组织委托研究项目，国家自然科学、社会科学等基金项目并多次获奖；在美国、英国、日本和国内发表教育论文600余篇；出版了《我的教育理想》《我的阅读观》《致教师》等40余种著作。
且不谈作者的这些名誉头衔意味着什么，首先对于“未来学校”的思想观念来说就已经赢在教育的舞台上了。
读懂这本书很简单，一张思维导图足矣。
《未来学校》书籍思维导图
读再多的书，不如来一场思想火花的碰撞。
在樊登老师与作者光临对话中，一些问题是值得我们大家去思考的，读懂这些问题，更加有助于让我们了解到底什么是“未来学校”？
1.今天的学校会被未来的学习中心取代？未来学习中心不是学校改了个名字而已。
最初的学校教育是为了适应这个工业化生产的人才，培养基本的读写算的能力。所以它就把社会的教育资源集中到一个称之为学校的地方。在这个叫学校的地方制定一个教育标准，为适应时代的需要、适应国家的需要，来快速的制造人才。同样的年龄学同样的内容，他认为是合理的，其实是非常不合理的。
在学校里1/3的学生早就学会了，坐在那浪费时间，1/3的学生根本听不懂，最合适的也就大概不到1/3。
作者谈到需要用学习中心来进行解决，所谓的学习中心就是打破传统的一个人学习，在指定的学校学习指定的内容，与人的个性发展是相违背的这一现象，从而让孩子们在学习中心能够自主选择。在学习中心时代，他是一个成为合格公民的必要过程，根据国家制定的教育标准来完成。国家提供资源平台以及允许鼓励民间开设各种各样的学习中心。
2.什么是学分银行体系？
学分银行认证体系能够认证你对于课程是否学完以及是否学的有效。他带来的好处是学生学习更加自由，学习平台多元化。同时在大数据下更能提炼出焦点问题。
3.作者谈到取消寒暑假？这会让学生产生恐慌？
现阶段大量教育资源使用率低，取消寒暑假，在未来学习中心资源将会得到很大的利用。一家人共同来学习的现状将会更多，他为的不是陪伴谁而去学习，而是他就是真正的学习的需要，或者说形成技能的需要。
4.现在的学生对于老师规定的内容都不愿意去学，如果再让他自主去学习的话，孩子会不会瞎学？
我们不要低估了孩子，对于这个世界的好奇心以及认知能力。小孩子们对于喜欢的东西会乐此不疲。
我们所学的知识到底从哪里来？有什么用？作者谈到人的知识应该是自己构建起来的，才能真正成为自己的知识。在未来学校里减少教学内容，留出足够的空间给学生，自己去建构自己的知识体系。作者认为人其实是一个正态分布的，社会需要什么样的人，他自己就会成长出来。有的人愿意钻研，愿意成为高精尖的人才，他会冒出来，剩下大量的人，有的人成为了艺术家，有的人成为了律师，有的人成为了别的工作者。
人生短暂，我们很多人花了将近30年的时间完成了本科硕士博士的教育，但是学习应该是一个终身化的过程。对于大部分人来说，是没有必要进行连续性的学习，只有对那些从事研究者专门的技能训练者，可能是需要一个连续性的线性学习过程。
作者认为在未来应该在20岁左右就走向社会去工作去创造，把他人生最精华，精力最充沛的时间，不应该用在机械性的学习上。
我们人类把所有的学习都留给了童年，把所有的工作都留给了中年，把所有的休息都留给了老年，这是非常糟糕的设计。 ——《未来学校》
5.在未来学校高考放在人生的哪一年比较合适呢？
按照未来学校学习中心的概念，没有高考了。现在为什么有高考？为什么有大学毕业证书是在一个社会还没有办法清晰的判断，一个人的基本品质的情况下，所以贴的标签。贴一个大学的标签，博士的标签，或者说某名牌学校的标签。而在未来学校是一个课程为王的时代。不会在意你来自哪个学校，跟谁学了什么本领，学的什么知识。同时也会不再允许学历证明等，而更看重于个人能力，个人素质，这才是第一。大家对大学学历文凭其实是一种传统的习惯性思维，是一个贴标签的思维。
6.会不会出现有些人费了很大劲，拿了一大堆的证书，结果没什么用？
这肯定会的，在任何改革的进程中总会出现一段时间的摸索探索期，甚至是混乱期。学习中心的构想是一个过程，不是一夜之间突变的结果。而在学习中心有一个从摇篮到坟墓的学分银行，一生所学习的东西都可以放在学分银行里。
7.孩子们更多的参与了线上的学习，如何解决朋友伙伴团队的需求呢？
学生通过在家学习，但不影响社会性，他可以通过参加各种各样的俱乐部。其实就是更改了模式，不再追求学校的校友同学，而变成了无处不在的同学，甚至跨越年龄。混龄学习的模式也增加了学生之间学习的互补。
8.在互联网加的时代，家长的水平会不会决定孩子的方向，家长搜寻信息的能力，决定孩子的眼界？
这个问题本身客观存在。不同的父母在选择不同的教育资源时，取决于他们的判断力取决于他们的水平和眼光。在未来学校设计一个国家教育资源平台，专门去发现和选择最好的教育资源，不断的更新更替。同时民间研发的好课程也可以采纳引进。
选择能力不一样，这个问题在任何国家、任何时代都无法避免，因为人和人是不一样的。 ——《未来学校》
9.未来学校把自由的权利分给家长和孩子，会不会有的家庭不去完成9年教育？
9年教育还是需要的，他是作为一个公民的基本素质，但可以改进，比如提出课程改造，学习的内容与年龄不再产生限制。同时九年制义务教育所需要的东西其实是一个人的基本知识技能。比如小孩子喜欢研究火箭，那他必须先慢慢认识更多的字能够去阅读。
在未来学校课程体系中首先是生命教育，怎么吃饭？怎么睡觉，怎么喝水怎么救人，碰到紧急场合怎么避难等这些问题对他一生是最有用的。同时人的生命是有宽度和高度的，我们要成为一个什么样的人，是我们做这个生命的宽度。过什么样的精神生活是我们生命的高度。这些都应该作为国家标准课程的基础课。同时大科学大人文也作为学生学习的基础素养。
在未来学校5g和区块链将发挥很大的作用，它对学生的评估记录学习历程，对于个性化的学习非常有帮助。
10. 在未来学校对老师对家长都有什么要求和挑战？
对老师来说，未来是一个能者为师的时代。很多教学问题可以通过人工智能去解决。所以未来的教师有两种意义上的老师，第一是具有特殊才华，特殊技能能够帮助别人更好的成长。比如社会精英，艺术家运动健将等。第二就是真正的心理学家通过对学生心理认知发展的规律，情感的内在需要，成为一个学习的重要陪伴者和咨询者。
对于家长来说就是一句话，自己终身学习。小孩子0~7岁是人脑发展的最关键时期，他的认知风格，行为习惯，个性特征，其实都在这一关键时期形成，如果父母没有办法，在这段时间做好最好的干预，那么对孩子的成长将会有比较大的影响。
所以未来的父母将会更多的接受自身的教育，每个人需要在成为父母之前进行学习，掌握对于孩子的基本认识，了解孩子成长的关键期的意义和价值，当孩子在进入学习中心以后，他便会懂得怎么去选择最好的学习中心。
11.实现未来学校还有多远？
作者认为，中国是最有希望弯道超车成为世界教育的领跑者，就在未来学校。因为我国率先在全世界建国家资源平台、建立学分银行体系是比较容易的。同时可以先进行这样的试点，通过学习中心，能够让学生更好的进行探索，同时对全社会开放。我们已经站在了变革的门槛上，你推开窗推开门就是一个新的世界。这个门谁来推是个大问题，如果我主动去做，那就抓住了变革的契机。
说实话听完这一本未来学校对我的触动还是非常大的，它能够让我们看到未来教育的希望，看到我们每一个人都可以因为自己而活成自己想要的样子。
同时对于我们每一位每一个人来说，我们能做到的就是传播这本书，让大家心中能够升起一个美好的全社会的共识，一个教育理念。
借用樊登老师的一句话来为今天的学习做个结尾:
教育不是为了获得一张文凭，而是为了让一个人成为他理想中的样子。
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