爱的奔波

孩子高一时，对课程进度的不适所产生的恐惧和悲观，让我的内心有一种无能为力的痛，痛的让我无法正常工作，眼前总能浮现孩子无助的泪眼与喃喃自语:妈，我听不懂，感觉在天空中悬挂着，头都炸了。面对孩子的情况，我一边给孩子报一对一的补习，一边自已加入了通过学习，提升自已的行列。

因为孩子的学习是一个月回家一天，我虽在学习，但还是控制不住自已的脾气，现在回想一下，我的语言给孩子的是高压而非轻松。孩子的成绩与壮态一次次让我踏上学习的路上，虽然不知自已的改变能带给孩子什么，可我依然执着的学习，改变着自已，从一开始，强制让自已接纳孩子所有的一切，到淡定，从容面对孩子的学习态度和行为，以及与同学之间的关系，她一次次对关系的纠结与崩溃，一次次对关系的友好和感恩，一次次对我诉说她学习的想法和行动，我都能平静的做一位倾听者，做一位解惑者，沒有了评判和指责，突出了欣然接纳一切的从容，当这一切不知不觉中进行时，孩子步入了高三的行列

高三的紧，高三的快，突然高压让孩子又想进入高一时的壮态、听着孩子的分享，观察着孩子的眼神及表情，瞬间孩子面部的变化吸引了我，同时我也感受到孩子內心的委屈和迷茫。我安静的听孩子说完。

我眼睛，面容都透着微笑，看着孩子问:那你高考心仪的分数是多少？

“650分”孩子回答

“你真棒”我冲着孩子竖起大拇指

“可我目前平均分数500元，现在课程让我快透不过气了，并且有的题不会”孩子说道

我笑看着孩子，用眼睛跟孩子说“一块都说出来吧”

孩子看着我继续道“妈，我真的不会问老师，不知为什么，我题是不会，但腿迈不出去啊。”说着，带出了哭腔。

我笑着，搂住孩子“那你想像一下，迈出一步的你，与现在当下的你哪个开心向上，哪个是你向往的呢，除了这个方法，妈想给你按一双起飞的翅膀，这双翅膀需要你来决定。”

我慢慢与孩子讲了1对1的励志提分训练，孩子听完后，点头同意，于是我娘俩一起踏上了提分之路。

赶到济南，当训课老师与孩子一番交流之后，孩子对我说”妈，谢谢你，让我觉醒了，我会考上我心仪的学校，我会做到的，我会拚命的。”

我看着孩子，笑着说”妈一直相信你,你一直是妈的骄傲”。

孩子上课，我走了出来，望着街上人来人往的人群，车辆。我问我自已:这样做，对吗？

我想起马龙飞老师课上的上上签:我是一切的根源，你想要的你的世界以拥有，我是一切的根源，我是一切的根源，我是一切的根源，我是一切的根源。是的我是一切的根源

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