读书与书读(读书的三层次)

读书可以分为三个层次:1.认识;2.理解;3.思维.

1.认识---对文字的理解---意思阶段

认识是所有阅读层次的开始,没有认识就不可能发生阅读,但认识又是最低层次的阅读水平.因此,我们可以把认识当作阅读的基础.通过认识,我们可以获得各种知识,经验,而丰富的知识又能发展成理解和思维(也可以是促进理解和思维).学习总是建立在已有的知识基础之上.

所谓认识,就是对文字的理解.能识字,断句,可以进行顺畅的阅读,知晓文字代表的意思.但这个层次的阅读只能掌握文章的表面意思(或字面意思),停留在文章的表面理解,并没有深入到文章的字面意思的背后,去探究文章的真实意义.

换言之,认识只算是对文字的理解,停留在对文章表面上的字面意思的理解,还未能够理解文章表面意思后面的意思,即未能理解文章字面意思的背后所代表的意义.简言之,理解了文字的意思,却未能理解意思代表的意义.

比方说,闻鸡起舞,字面意思很简单,听到公鸡叫就起床舞剑,但字面意思背后的意义却是传递一种勤奋,刻苦,发愤图强的精神.意思虽简单,但意义却不容易领会.

2.理解---对意思的理解---意义阶段

理解是认识的更进一步,是更深入的认识.从表面的对字面意思的理解,深入到对意思的理解,它是思考的结果,是思考的更进一步.

我们能通过对文章表面意思的理解,挖掘出作者真实的想法,或者找出文章整体所想传递出的意义.

通过理解,我们不光获得的是知识,而且是思想,想法和意义,以及对知识的运用.这些思想,想法和意义本身比知识更加接近客观的事实与真相,因此,理解是超越了认识,是向认识的内在的探索,是向认识所反映的客观事物的本质靠近,是在面向现实去了解客观事物的世界.

比方说,<老人与海>这篇文章的故事很简单,字面上的理解是,孤身的老人圣地亚哥海上捕鱼,八十多天一无所获,等终于钓到大鱼,用了两天两夜将其刺死,返航途中遇到鲨鱼,为了保护自己的成果,又和鲨鱼群搏斗,可经过一天一夜的缠斗,老人还是失去了他的鱼,只带回一具空的鱼架..如果从整个故事的角度理解,我们会发现作者是想向读者传递出一种精神:人可以被毁灭,但不能被打败!强者是不会向命运屈服的!

再比如,一个喜欢说反话的人,突然有天夸你:"你今天真漂亮!"如果你不了解他,你可能听了这话很高兴,认为他在夸你.但如果你了解他,你会发现他可能在嘲讽你.这就是理解.

3.思维---对理解的理解---发展阶段