中原焦点坚持分享第2198天 202300317
有个孩子告诉我，昨天的天气太丰富了，一会儿下雨一会儿冰雹，夜里又下起了大雪。
的确是的。
好在再次走进校园，花依然是美的，校园依然是安全的。
习惯绕着校园走一圈，发现被两只喜鹊第2次重建的窝已经再次被风吹落。
树上光秃秃的，利利落落的，没有两只喜鹊衔来叼去的小树枝了。
有一种小遗憾，有一种小叹气，在我仰望树梢、低头看树枝的时刻。
还记得今年春天刚开学时，每天喜悦的看喜鹊搭窝。也是经过一两个星期的努力吧，看起来有点儿像窝的样子时，突然有一天刮大风窝就没有了……
心里想窝没有了就没有了，两只喜鹊经历本次大风吹后，一定另选新家园的住址吧……
在上一周围着校园散步时，猛一抬头发现喜鹊的窝又已经成型了，而且比上一次的地盘还大！
我很意外！我很兴奋！心里想，难道喜鹊成精了？也有人所能拥有的坚持了？
事情从来没有理所当然的发展，就像今天抬头再看空空如也的鸟窝。
上午第3节是我的语文课，还没开口讲课，就被孩子急促的声音打断。两个男孩打架了。
什么原因？经过几个孩子还原，我知道了小瑶看到他的朋友小林被小轩打，他冲过来打小轩。
看两个打架的孩子面色正常，肢体运转自如，看起来没有什么大碍。
小孩子们因为一张纸一块橡皮打架的事情要说也很正常。不过经过一年多的陪伴，现在我们班的孩子已经很少很少打架了。
判断两个孩子足够安全后，我询问其他孩子有没有看到打架的情景？几个孩子举起了手。我继续问，当时他们做了什么？没有一个人回答。这是我意想不到的。
“看到咱们班孩子打架，你可以做的是什么呢？”
“赶快上前劝说。”
“喊几个同学拉架。”
是啊，除了劝说还有拉架。孩子的办法和成年人的办法出奇的一致啊。
“不能做的是什么呢？”
“不能参与其中变成打架的一份子！”我的问话，马上得到孩子的应答。
“真的参与其中，可能和两个人打架有什么不同呢？”我继续问。
“两个人打架就变成了三个四个五个……”
“一群人打架会有什么样的好故事呢？”我知道孩子们有很强的推理能力，之所以再次询问，是让孩子再次看到，不是劝架也不是拉架，直接参与打架可能面临的危险。
后果非常可怕，不用多言。从孩子张大的嘴巴和突然之间教室严肃的氛围里，我就可以推断出孩子们心中的答案。
“小瑶，我看你的耳朵红啊……”
这个男孩子好像流泪了。
“如果你的耳朵会说话，会告诉你什么呢？”
“下次不能再这样做了。”他一边哭一边说。
“这时候你和耳朵，谁最委屈呀？赶快照顾一下他吧！用手摸摸它。”小瑶把手放到耳朵上，哭声渐渐渐停了。
“小轩，你有什么想说的吗？”我想他肯定会道歉的。我看着站在教室最后一排小个子的他说。
“老师我没有打架呀！”被别人说打架，他自己反而不承认，到底怎么回事呢？
“我们在玩游戏呢！”坐在小轩的小明说。，“小瑶误会我们了……”
我想变成一辆车，把小瑶从这个教室里拉走，因为我已经感受到他的尴尬！
但关于怎么样保护朋友的故事还是要再延伸一些吧。
……
我们班的孩子可真的不简单，他们从本次好像是误会的故事里，读到了面对打架怎么做，如何真正的帮到朋友……
写到此刻，突然间我才明白为什么没有孩子们去劝架，因为几乎所有的孩子都不知道有打架的事情发生。
一个人的世界，一个人的以为。却是一群人的再看见再调整。
虽然课堂上花了一些时间，但对孩子们来说，这是一小节意义深长的课，花的值！
风不刮了，
雨不下了，
冰雹和雪都不见了。
两只喜鹊跑哪儿去了呢？
是不是还要寻觅树枝，
还要来相中的这棵树上，
来搭他们心中的小窝呢……
花还正在开，
孩子还都正在长，。
校园是美的，
童年也总是美的……
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