昨天晚上因为接送儿子去书法中心写字，错过了付老师的直播，早就听说付老师是最会拆书的专家，很想听直播课。今天还在担心能不能听回顾呢，就在群里看到倩老师发的消息了。于是赶紧认真听回顾，付老师的声音好美呀！
我一直因为自己还没有学会思维导图耿耿于怀，总觉得自己好笨哦！同事们都在和孩子们一起用思维导图，我却觉得太复杂，我做不来。谁料付老师今天帮我解惑了，好开心哦！更开心的是，我居然知道了有一个比思维导图更简单直接的工具，那就是可视化思维工具之情节绳。这情节绳最适合像我这种既不会画画又头脑简单的老师了，就是一条线几个黑点就把重点部分连接起来，再按连接点表达出来就可以了。不过这看似简单的点线结构要讲述一个完整的故事绝对不简单吧？至少得熟悉故事情节，还得有很好的语言组织能力，那就得多看书多读书。
除了直线和点的情节绳，还可以有情节波、情节圈、情节梯、情节格、情节网等等。我在想，最近我在思考我的日记教学，以前只知道要求孩子们自己回忆一天里看到的、听到的，自己亲身经历的事情。最近听了彩虹花导师们的作文教学指导授课后，开始关注如何指导孩子写日记了。不能再让写日记成为孩子们的心理负担，也不能让孩子们的日记太单调，每天都要拼命的去回忆。可以让孩子们的日记本里有照片、有剪辑的书报等，但是我今天又学得一个方法。我在想，应该也可以让孩子们的日记里有情节绳，因为孩子们如果出去研学就可以把自己当天经历的地方和事情用情节绳画出来。那我们一天所到的地方，所经历的事情画出来，如果有时间的话，可以给机会让他们相互讲给同学听。这样他们的日记内容不就更丰富有趣了吗？
想象是美好的，但要实践才行，不管实践起来有多难，我都要行动起来，正所谓心动不如行动。就像我看过《朗读手册》后更加明白了给孩子朗读有多么重要。于是我开始挤时间给咱班里的孩子们朗读《三毛流浪记》、《夏洛的网》。我虽不能用绘声绘色来形容自己朗读时的情景，但可以用手舞足蹈来形容，我真的完全放开了，感觉自己就是一个小孩儿，真的太有趣了。我想我现在一样可以教孩子们做情节绳，我也可以让孩子们在他们的本子上画情节波、情节圈、情节格等，一样可以让孩子们轻松讲故事、写日记。加油！感恩星星点灯，感恩付雪莲老师！
今天下午，我听完课后又送儿子去书法班学习。路上，我简单和儿子谈了谈今天听课的收获，没想到，儿子今天晚上这样写日记。孩子的能力真的超出我们的想象，他说他先在草稿纸上画，然后再誊在日记本上。我没有认真帮他讲，居然在不到十分钟的时间里写出这样一篇日记，真的令我欣慰。说实在，我是做不出来的。
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