学习力的三大策略之一是功利性学习。功利性学习就是带着目标去学，主要是因为大脑是一个有缺陷的学习器，它有三个学习缺陷。

采取功利性学习的策略，就可以克服这三个缺陷：解决意志力消耗大、难以坚持的问题；避免浅层学习，更深入地掌握方法和技能；在工作中自然重复，抵抗遗忘曲线。

---

01 大脑在学习中有三个缺陷

大脑是一个懒惰重复者和勤劳管理者的结合体

人的大脑最喜欢的就是重复不变，并且会长期维持这种状态，抗拒任何大幅度的变化，也就是习惯。

学习需要打破原来的习惯，形成大幅度的改变。要改变就要消耗意志力。

一旦意志力消耗完毕，新习惯没有养成，就会恢复旧有的习惯，学习产生的新变化就消失了。

大脑是一个很容易就被满足感欺骗的小孩

大脑的奖励机制分不清现实的成果和未来承诺的成果。因为大脑会对能完成目标的可能性感到兴奋，错把可能性当作真正完成了目标。

结果就是：自己以为会了，所以学习停留在表层，没有深入下去。

大脑是一个忘性超大的不靠谱存储体

大脑的记忆方式与存储卡大不相同，它就像用水在纸上写字一样，随着时间的推移，字迹很快就干了、没了。

要形成长时记忆，就必须让神经元长出新的突触，并且使突触强度得到长时强化。

---

02  功利性学习的三个步骤

所谓的功利性学习，就是从工作的实际需要出发，学习后立马应用。采用功利性学习的做法，就可以很好地克服大脑在学习中的三个缺陷。

功利性学习分三个步骤：选问题、定范围、实际用。

因为功利性学习是从工作的实际需要出发的，所以无论你想不想学，都必须启动。这种被动式的启动，与主动逼迫自己学习相比，消耗的意志力要少很多。

步骤1 选问题 选择一个工作中要解决的问题

选择的问题，一定是正在着手解决的，或者即将要解决的。以解决问题为目的去学习，就再也不会出现工作时担心没时间学习、学习时担心工作做不完的情况了，因为工作与学习融为一体了。

步骤2 定范围：确定学习内容的范围和顺序

确定好要解决的问题后，就要根据问题解决的迫切程度和进度确定学习内容的范围和顺序。

首先，根据问题解决的迫切度，确定学习内容的范围。如果解决问题的时间比较充裕，就可以学习得全面一点；如果解决问题的时间很紧张，就要学习立马就能起作用的具体方法或技巧。

确定学习内容的范围后，还要根据问题解决的进度，确定学习内容的顺序。如果问题的解决周期比较长，而且可以分几个阶段来处理，就可以优先学习第一阶段立马就要用的内容。

定范围的关键，就是一定要控制住自己想学更多东西的冲动，紧紧围绕解决问题的需要来确定学习内容的范围和顺序，否则就会造成以下这些问题：

（1）耽误了解决问题的时间。因为每个人投入学习的资源有限，将宝贵的资源浪费在非急用的内容上，自然就会导致急用的内容没能及时学会。

（2）浪费了有限的时间和精力。学习的内容只要没被应用，绝大部分很快就会被忘记，将来要用的时候又要浪费时间和精力重新学习。

步骤3 实际用：实际应用所学内容解决问题

在应用所学内容解决问题的时候，如果没有这方面的经验，一定要严格遵循所学方法的指引，一丝不苟地套用。

因为在没有经验的时候：

（1）只有严格地套用后，才能根据反馈效果证明这个方法到底有用还是没用，否则会永远纠结在是方法没用、还是没用好这个问题上。

（2）只有严格地套用，才能真正理解所学的方法，才能知道如何根据实际情况改进这个方法。

因此，在“实际用”这个步骤中，一定要切记，如果没有经验，第一遍一定要严格遵循方法或技巧的指引。