借口

“苏老师，…”下课后正往办公室走的我听到喊声停住了，周老师快步赶上来，走到我身旁小声说:“苏老师，上周你惩罚浩了吗?”我仔细回忆，“是，早读时，惩罚的有五六个学生，浩是其中一个。他几个连着几次没写作业，根据我和学生们共同制定的制度，除了扣分，还要用戒尺打一下手心。”

“浩的妈妈来电话说你把他手心打肿了，说话可难听了。”“不会呀，这个惩罚基本没用过，那天早上，在打他们几个手心前，我在自己手上试了试，把握了力度，这只是惩戒，她妈妈说的情况肯定不是真的，你把浩妈妈的手机号码给我吧，我亲自问问。”

我给浩的妈妈一连打了几个电话都没打通。下午，周老师告诉我，浩的妈妈不让告诉我，真正的原因是孩子不想到学校。周末在家玩手机上瘾，周日返校就该闹情绪不愿返校，家长总能说服他并送到学校，这次他想把理由编得完美些，就扩大了事情的严重性，浩没想到这个谎言激怒了他妈妈，爱子心切的母亲立即打电话斥责我。浩的母亲说话很难听，还说要告我。母亲的所做所为使浩无法面对关心他的老师，(我平时对浩挺关注的)说什么也不到校，理由是:谁让你骂俺老师了。

浩的母亲只好让孩子呆在家，最后打电话向我道歉，浩才返校。

我一贯的教育方法以鼓励为主，对于顽劣的学生实行适当的惩罚，没有惩罚的教育是不完整的教育。而往往有些家长对孩子太溺爱，不能理解老师的惩罚。顽劣的孙悟空如果没有金箍咒的束缚和惩戒，他能取得真经成佛吗?

孩子在学校受到惩罚，家长应先问清原因再做判断，和孩子一起分析错误，鼓励孩子改正错误，并向孩子说明老师的良苦用心，家长和老师联起手来才能取得好的教育效果。

家长们也知道，希望孩子能遇上一位眼中有光，手中有戒尺的老师。老师们能做到眼中有光，手中的戒尺在我看来犹如毒蛇，稍有不慎会让自己身败名裂，永无翻身之日。

教育之路思之，慎之，恐之，忧之。