最近，孩子喜欢上看历史书，每天捧着厚厚的《上下五千年》看得不亦乐乎。
记得这套书从买回来在书架上放了有2年多，我偶尔会建议孩子看看，但孩子一直拒绝拿起这套书，密密麻麻的字，厚厚的一大本，孩子对它完全提不起兴趣来。
现在，孩子突然对历史产生了兴趣，潜移默化的作用是非常大的。还记得，我之前跟着小星一起学习写《大明王朝的七张面孔》书评时，孩子看我每天在电脑前抱着书敲着电脑，就问我看的什么书，我也很有兴趣的分享过朱元璋小时候的故事。我想，从这个时候，他应该就开始有兴趣去了解古人的故事。
兴趣的大门一旦打开，他会在历史的长河里找到他的快乐。然而，我对历史的了解是非常有限的，以至于孩子每次看完书，问到书中的问题时，我经常回答不上来，但正因为我对历史所知的有限，孩子萌发了要给我补历史知识的想法，给我制定了学习计划，给我准备了笔记本，由他来正式开课。
这件事给了我非常大的触动，面对学习，我们家长可以慢点，给孩子自己学习的空间，没有孩子是学不好的，只有愿不愿意学的想法，愿意学有兴趣学，他不仅自己学，还把学习的快乐分享给我们。反思平时我们在面对孩子的学习时，孩子遇到不会的，我们恨不得马上将家长会的都告诉孩子，其实家长慢点，有意识的装不懂，给孩子自己思考和练习的过程，相反孩子自己能探究出来的答案，他更开心，就像孩子对历史产生兴趣一样，通过一定的潜移默化，再适当的表现出不足，孩子会更持久的保持学习兴趣，这也是我终于明白兴趣是最好的老师这句话的意义。
成长星日更21天第16天
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