今天我们上了一节开放性的统计探究课——读书有没有用？该课为《沉默的数据》第二课时即学生汇报展示课。课堂上学生给大家呈现了精彩的汇报，同学们也都抢着提问质疑或给出建议。只叹一节课太短，学生们意犹未尽。
但课后，同事跟我说：“这节课课型很好，真正的让学生经历收集资料，分析资料，提出问题，得出结论。就是涉及的面太广，还有语文的味道，数学味不够浓”
学生的汇报确实不再局限于数学课上的那些知识那些问题，他们跳出了普通数学课的条条框框，网罗古今中外案例和数据，从个人，社会经济发展，国家强大各个角度收集数据资料，整理数据，提出问题，用自己擅长的统计图进行统计分析，再经过严谨推理得出结论。学生把思维的过程呈现出来了，课堂上融入了其他学科的知识，看起来纯纯的“数学味”就不够浓啦
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本文标题：一节数学味不够浓的课
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