教是最好的学

《写作是最好的自我投资》作者Spenser 老师讲了一个例子： 

很多年前我当英文老师的时候，发现了一个普遍的真理，那就是:让学生学习一样东西最好的方式，就是让学生当老师。如果你要将今天学的内容在第二天教给别人，那你这个内容一定学得特别好，特别扎实。

因为只有输出，才是最好地输入。

作家李笑来把人的学习能力分为三个阶段： 

李笑来把人的学习能力分为三个阶段：

第一阶段：能学会有人手把手教的东西；

第二阶段：能学会书本上所教授的东西；

第三阶段：能学会没有人能教授的东西。

怎么理解这三个阶段呢？

第一阶段是有人能带你学习，比如小的时候，学习如何写字、如何拿筷子、如何保持正确的看书姿势。

大多数人，可能连这一阶段都没有学好，不信的话，看看你写的字如何，上了十几年的学，字写的还不怎么样。这么小的事都没有做好，就别提其他更加重要的事了。

其实在这一阶段没有学好，可能是学习方法的问题。

李笑来说，你所在的位置会决定你看问题的角度，以及应对的方式。

不同的人看待同一个问题视角会不一样，在学习的时候，如果能主动切换视角，就能增加我们对一个知识点的理解。

比如，如果你学习的时候，总是以一个学生的角度去学习，这个角度会在很大的程度上，限制你的学习的标准，因为很多人学习不是为了去用，是为了学而学。

而如果你切换视角，用一个老师的身份去学习一个知识，这个时候就会无形中提高你的标准，因为老师不仅要自己学会这个知识，还要知道如何把这个知识教给别人。

教才是最好的学，很多人只知道自己学，从来不教，所以他们对一个知识点的理解会比较浅。

但是，如果你把这个知识点教给别人，才知道，想要别人学会这个知识点，那关键点是什么。

这种思维的转变，让你在学习其他知识的时候，会主动思考这个知识点要怎么才能很快的学会。

这也是我最近的学习体会。一个人读书虽然能获取一些知识，但我觉得共读能碰撞出更多的火花。这里我想引出一个心理学的概念，那就是结伴效应。

所谓的结伴效应指的是在结伴活动中，两个人或几个人结伴从事相同的一项活动时（并不是竞赛）相互之间会产生刺激作用，个体会感到某种社会比较的压力，从而提高活动效率。结伴效应也叫做共事效应，指的是多个人在一起做事的效率以及结果与一个人单独做事的效率以及结果截然不同。

喻老师有一次在直播间说：“看到你如此积极地分享，对我也是一种促动，我也提醒自己多多碰撞。”

我开始变得愿意分享和链接。你获取的只是认知的一个点，但是我通过和别人的碰撞，我可以碰撞出更多的点，那么这些点的汇总，又让我对事物有了一个立体的视角。

在大五性格里，我是开放性很高的一个人，开放性得分高者有活跃的想象力，自发地接受新观念，有较好的发散性思维和好奇心，是不依习俗的，独立的思考者。

那就让我践行教是最好的学，实践《高效能家庭的7个习惯》，收获美满的家庭幸福。也欢迎你加入我们的舒心育心成长俱乐部。