“文似看山不喜平”,这是袁枚在他的《随园诗话》中的一句诗,青年时读到,曾一度极为认同,故而总是喜欢文章求新,求奇,此时再读,却不免联想到人生,也许人生也当如此,过于平淡的生活或者说是工作,总是会让人陷入琐碎,从而变得平庸。站在这样的角度思考,二零二零年的疫情仿若也多了几份别样的情思。
——题记
一月十三,培训结束,匆忙回家,休息两天之后。精心计划自己的假期生活,准备再精修自己的备课,书写课程计划,看下学期的晨诵、共读书课程,同时也为下学期的“农历的天空下”激动着,想着在每一个节气到来时如何安排他们观察物候现象,一起徜徉那些曼妙的百花诗歌,甚至还有我们一起约定好的在教室里继续养花,养蚕,继续书写我们的观察日记,也许都可以纳入到这个课程中来。
修改完语文课件,做好课程计划,以及对于班级课程的诸多安排。带着一种满足,准备迎接新年,然而一场疫情,就此袭来,猝不及防,却也无可奈何,直到开学前几天,知道无法正常开学,开始安排年级的网上授课。一开始只安排了两周,我也天真的以为,疫情终归不不要紧,可以正常开学,这只是个小插曲,直到希望全部破灭。
一开始的上课基本都是录课,习惯了教室里和孩子们的互动,这样的独角戏,着实……一次次练习,练习好了就开始录,多少次录到半截,说错一个词,一句话,只好暂停,重新来过。
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两周以后,一直不开学,也意识到录课课堂效果不好,换成钉钉直播课,于是开始研究钉钉直播如何操作,研究透了之后,心中也是满满担心,直播不像录课,一切无法重来,只好建了个只有自己的群,一遍遍试课,课件传送手机,不停翻看。至今都还记得第一次直播课,有种上公开课的感觉,紧张,却又期盼,仿佛经历一场仪式。虽然中间连麦时比较卡,随机调整为评论区回复,或者发语音形式互动,整堂课也算比较顺利。
在这期间,我们一如在校一样,照常上晨诵,晨诵进行的是《在农历的天空下》中的百花课程,因为毕竟不比教室,互动没有那么及时,刻意调整课堂上多了一些自己对诗歌感悟的分享,尤其结合他们当下的生命进行编织,于是,虽然隔着屏幕,孩子们还是深深地被诗歌的内涵打动,一首首描写花的诗词因为我们的共同解读,在彼此的精神世界里鲜活起来。记得崔护的《题都城南庄》,“年年岁岁花相似,岁岁年年人不同”,我结合他们当下因为疫情无法返校,无法欣赏校园里那绚烂一树的杏花,红云一片的郁叶李,即便是明年依然可以欣赏到,但再也不会是今年的模样,所以,我们要格外珍惜当下的每一个日子,珍惜我们生命中每一个重要他人。就这样,这些略显沧桑的诗句,因为这样的解读和编织,这群懵懂的少年,就有了自己独特的感触。而我,也是在这样的时刻,逐渐理解了《唐宋词十七讲》中“兴发感动”这个词,经典的事物,总是可以穿越时空,让每个人倾心于他的人,都能丛中窥见自己的生命,从而对于自己的生命多了一份觉解。
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每一堂语文课上,因为要互动的内容较多,所以我们用各种方式进行互动交流,连麦,评论区文字,语音。一部分孩子的学习积极性空前高涨,正是在课堂上的认真积极,让他们的作业也是赏心悦目。当然,也源于钉钉强大的批改功能,语音、文字、圈画、评优,有了这个强大的助手,每天的批改及时有效,一批孩子的作业堪称作品。
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结合他们当下的学习内容,对于他们的活动实践类作业也丝毫不减。为了让晨诵课落到实处,每周两篇诗评;为了让学生对于《夏洛的网》故事内容有更清晰的梳理,继续以往的方法,引入思维导图这个工具;结合疫情和清明节,做手抄报让孩子更科学地认识疫情,了解节气。
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除此以外,还让孩子们尝试了“做家务劳动之做饭”,做完之后做成简书,一个个少年竟也不亦乐乎,相信这一简单的操作也会让他们更能体会到父母的不易,对父母多一份理解。
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所有这些教学活动的顺利开展源自我们有一个强大的团队,每个人都不是闭门造车,因为不能及时碰面,我们的教研从办公室搬到了钉钉视频会议,每周提前安排任务,主讲老师提前准备,每周六晚六点准时开启教研模式,从下周要上的晨诵开始,到每一节语文课,遇到有问题的地方就停下来大家一起查资料、讨论、交流,都希望可以解读透每一节课,可以在课堂上游刃有余,语文课上的每一个知识点都认真参读教参,抓其中的关键词,看这个知识点是要了解还是深刻领会。晨诵课每一节都是古诗,有的古诗在网上能查阅到的资料极为有限,甚至没有,我们就根据作者的生平和自己的经验进行解读,这种解读会有鲜明的个人化色彩,于是我们谁也说服不了谁,经常因为一句诗的翻译都要“吵上半天”,反正也没有时间限制,索性如此,到最后,就在彼此的争吵中达成临时性共识,而我自己,也是在彼此这样的碰撞中对于诗歌的理解更为深刻,讲课也更为娴熟。
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这样的日子一直持续到了五月,终于确定五月十八日开学。提前返校,打扫教室,整理办公室,制定开学后教学计划。
开学之后,孩子们很快就适应了。
为了调整他们的状态,每天早晨都是从舞蹈和音乐开启,一天的学习很紧张,但是他们之间相互鼓劲,一切都是蓬勃的模样,真好!
四十天很快,期末悄然而至。总结孩子们一学期的表现,从疫情期间的课堂表现与作业书写,从阅读到书写,从为班级认真负责的个个小班干部,到每个努力拼搏的少年迎来的成绩,用奖励的方式让每一个优秀的少年都被看到。
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庚子鼠年,以“不美好”(疫情)开启,但是我可以用另一种角度重新审视我的职业,我的学习,我的生命,可以带着孩子们以美好的绽放绚烂他们的生命。
相信生命中一切都是最好的安排,一切遭遇,一切努力,一切遇见,一切不负,才会让我们的生命多姿多彩。
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