如何高效的学习，这个命题很大。下面尽可能逻辑清晰地谈一谈关于这个命题的认识。
首先，做一个命题分解。我想，分成三部分来看。1、如何，2、高效，3、学习。如何，讲的是学习的方式方法；高效，是学习的效率效果；学习，首先是要对学习有一个基本正确的认识。
先说学习。（此处百度所得）学习，是指通过阅读、听讲、思考、研究、实践等途径获得知识或技能的过程。学习分为狭义与广义两种：
狭义：通过阅读、听讲、研究、观察、理解、探索、实验、实践等手段获得知识或技能的过程，是一种使个体可以得到持续变化（知识和技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华）的行为方式。例如通过学校教育获得知识的过程。
广义：是人在生活过程中，通过获得经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的行为方式。（以上为百度内容）
现在只讨论狭义的学习。学习的定义中包含了“使个体可以得到”的表述。得到，是一个内化的概念，也是学习本身需要达到的结果。这个结果是通过学习主体通过阅读、研究、观察、思考等一系列过程途径实现和达成的。目的是什么呢?是得到。得到什么呢，是知识、认知、技能、方法等，这些东西最大的一个特点是存在于人的脑子里，而且，一般来说，只有以一定方式输出（如写文章，编程，改进工艺等）才能被外界感知并影响外界。也就是说，只有应用才能窥见学习结果的一角，最直观的就是高考嘛。打个比方，输出就是砍柴，人的头脑就好比砍柴刀。学习，不断精进头脑，优化学习结果，就是想办法好好磨刀，把刀磨的锋利，从而更好地砍柴。
再说高效。高效，我认为，应该理解为高效率。效，为效果；率，为速度。还是以砍柴类比。高效，就是在尽量短的时间内把刀磨快。于是，自然而然地引出一个问题：怎样做到呢?那就是如何的问题，也就是方法问题。
最后一个因素：“如何”，也就是方式方法。仍然以砍柴磨刀类比。磨刀有方式方法，任何方式方法都有背后的逻辑规律。比如，磨刀要选择合适的磨刀石，要边磨边观察，要换面磨，等等。当然，学习作为加工头脑这一无形的过程，比磨刀要复杂得多。磨刀者，可以从刀面变化等情况拿经验判断磨得是否到位，也可以实际去砍柴试一试。而学习呢，只能从输出结果来判断学习效果。这也就道出了学习最大的一个特点：输出，几乎是评价和验证学习效果的唯一途径，也是分析评判改进学习方法和习惯的最重要的依据。学生的考试成绩高低，文章质量好坏，编程的优劣，工艺的改进效果。。。。。。这些输出都有一个特点：就是都有程度好坏的区别，也就提供了对比改进的机会。比如，考试考了70分，成绩不好，那怎么办呢，还得努力。努力干什么呢，就是再学习。又学了一个阶段，再去考试，结果考了80分（假定题目难度一致，以免有人抬杠）。说明，再学习是有效果的，有心人就会回忆总结，为什么有效果?这就是形成学习方法的过程。本质上，这也是学习。学习方法本身也是通过学习得来的，就好比用机器设备加工机器设备。80分还不是令人满意的结果，那就会进入下一个再学习再考试的循环。结果是考了90分，于是有心之人就会再回忆再总结，形成并进一步固化学习的方式方法。这也说明了，学习，是一个循序渐进的过程。下边会谈到学习不仅是循序渐进的过程，更是一个循环往复螺旋上升的过程。这里描述的是一个最简化的学习提升过程，目的是为了引出学习方式方法形成的机制问题，学习具有循序渐进的基本规律。
当然，实际学习过程要繁复很多。更多的时候，会遇到这样的问题：努力了，学了一个阶段，但是还是从80分考到了80分，甚至是75分，70分（比如，很多高考复读生复读那年考的还不如第一年，甚至远远不如，这个，单从结果上看，是学习效果下降、失效。这个现象原因很多，在此不做过多叙述）。这时就会出现困惑，甚至动摇学习的信心和决心。这个时候，复盘，总结就显得更加重要了。做对了，是经验，是正确的道路；做错了，是教训，是错误的道路。总结了经验，以后就能沿着这条路继续走；吸取了教训，以后就尽量避开这条错误的路。而且，一定要沉淀，并不断改进。这就是最重要最基本的学习方法，是高效学习的根本。
（写到这里，感觉有点为了写而写了。主要是没有连续写，今天写的时候已经没有了当天思路的深入状态了，这是以后写东西要避免的。此为教训。）
以上是从学习过程来讨论最基本的学习规律和方法，是高效学习的大方向性的，也是最重要的方面。
我认为，保证高效学习的实现，主要是在遵循上述基本规律的前提下，还要有专注的学习状态，批判性地对待几乎所有的信息——这个习惯的好处是，它会引导你深入思考，在这个过程中能够加强记忆（记忆是几乎所有学习的基础），形成并夯实自己的思维体系。
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