学习小方法—阅读学员的打卡内容2022006

学习小方法：  认真阅读学员的打卡内容

        明天孩子就要上课了，今天我们陪孩子外出。下午手机短信提示，书已到快递站。不过等我回家后他们却下班了，只好明早取货。

      打开钉钉课程群，很多同学已完成打卡，翻阅这些内容，其中认真学习了两篇阅读打卡，帮助自己开始了解《玩游戏 学数学》 的课程设计核心--以发生学的视角建构生成数学核心观念，玩游戏，学数学。像数学家那样创造数学，发现数学。

        读220489的打卡内容“大学的认识”，突出了一种认识，就是认为在建构新知的过程中儿童自我发现比教师的教印象更深刻。这种认识符合儿童的思维发展特点，儿童思维发展就是知识积累和从积累到发现的过程。教师致力于扮演好“引导者”的角色就显得格外重要。

      读220753同学的阅读感言，能结合教学经验，联系课堂实践，及时从课程角度质疑自己和提出新思考，比如在“四则运算和运算定律”的教学实践中，有导学设计，没有认真对待课堂对话。没有认真设计游戏活动。没有从经典题中探寻更多方法，局限于一题一法等等。思维有深度。写得好！这些也是我的问题。我很受启发，随即关注了这位学员，希望可以成为我的榜样。

认真阅读学员的打卡内容，也是一种简单实用小方法。