王永东甘肃临洮墁坪小学
这是我参与勇气读书会打卡第139天，
我阅读的书目是美国的帕克·帕尔默的《教学勇气——漫步教师心灵》之教育于共同体中——以主体为中心的教育之社会研究的微观小宇宙教学
我的分享笔记：
：如何形成概念发展指标用指标收集信息，在相互关联的信息中找出规律并解释哪些规律可能的代表的意义。在两个星期内清楚的定义这些目标就有助于界定空间，这空间很快就围成创造性的一群。
采用从微观小宇宙教学的方法之前，这些内容的演讲，还是挺不错的，而且学生也会学到不少东西。但采用从微观教育教学的方法和老师，讲话的空间少了，开放更多的空间，给学生如此直接对话孩子们会学的更多，也学得更好，他们不只学到了知识，还学会了自己进行科学研究。
我想采用微观小宇宙教学的方法，就是在教师的引导下，学生进行一系列的探究，教师的角色是和学生一起探究，扮演多重角色，即使学习者，与学生一起讨论，寻求解决问题的办法，又是引导者，也是是鼓励着，也是做好的观众，不告诉学生答案，与学生一起探究出答案。
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《儿童文学教学法》 朗读教学法
本文标题：微小宇宙教学法
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