第一次接触说课这种面试形式，倒计时3天。
网上苜蓿老师的视频内容做的非常好，受益匪浅，向她表示感谢。
说课是面向同行展示自己如何上好一堂课的。因此，要想课说的好，课程得要设计好。课程要想设计好，教材得要熟悉好。
这里所说的熟悉，是能把握教材的层次，要去打磨课程。在这一点上我是非常浅薄的。就比如我现在拿到的第一篇课文《观潮》，刚开始我自己想的时候觉得特别干巴，只能梳理出来按照：等潮来-来潮时-潮过后 的描写顺序。到这里我就停了。可是再重复听苜蓿老师的说课《富饶的西沙群岛》时，我能进行迁移，可以设计：听潮音（导入，引起悬念），读观潮（整体感知和精读潮来时的描写），观潮来（精读时播放大潮的视频），运用多种感官让学生能够感受到”潮“。这篇课文可以结合地理知识进行讲解，让学生能进行多学科的知识融合，同时模仿文中描写观潮的行文顺序来进行创意表达。
提炼
课要备的好，就在于要提炼教材中的关键字和关键句。一篇课文中有的字词句段，每一个拆开来都可以有可以形成框架来展开说，那么就需要抓住课程中的中心，也就是作为教师的我要怎么来讲？讲什么？学生能得到什么？那么这就是要再众多的知识点中来进行提炼，炼字、炼句，把自己的目标能够快速锁定。
小学生的思维仍带有具体形象性，因此围绕五感，可以引出问题：你在课文中看到什么？听到什么？闻到什么？摸到什么？尝到什么？感受到什么？指导习作练笔也是用这样的方法。
网友评论