打卡第37天
看图写话不仅仅是简单的练“看”和“写”，它还是促进孩子从观察到表达、从口语表达到书面表达的重要载体，也是引导孩子用文字书写生活、表达情感的重要方式。它要求孩子在观察画面的基础上，梳理信息、补充想象，把所见所感书写下来。通过一系列连贯的认知行为训练，孩子的观察能力、形象思维和逻辑思维能力都能得到发展。
呈现丰富的生活场景
看图写话的内容往往打通了家庭、学校与社会的不同场域，包含了孩子熟悉的大量日常生活情境，涉及亲情、友情、学习、游戏、劳动、安全、文化等方面。读书、上课、春游、做家务、堆雪人、捉迷藏、贴福字、用眼卫生、用电安全等都能成为看图写话的内容，其中有劳动教育、健康教育、安全教育，也有传统文化和民俗活动。这些孩子们并不陌生的场景，充满了亲切感，将孩子的语文学习和生活体验合二为一，让他们在学习中感受熟悉的喜悦。
还有一些看图写话练习，是将动植物或其他事物拟人化，讲述一些具有童话性质的想象故事，比如小猫钓鱼、熊宝宝学骑车等。这类内容虽然是以童话形式呈现的，但在本质上和孩子的日常生活非常接近——主人公经历的、感受的，孩子往往也有过类似的体验，很容易理解，这使他们增加了看图写话的兴趣。
孩子看到图片，先是看，看就是观察，观察就会有自己的思考，我们在问他的时候，要求他以作文的形式呈现出来，可以引导他有意识与自己的生活相关联，简单的图片与自己的生活关联，孩子就会有了感觉。
经常这样训练，孩子就会慢慢养成这个习惯，多多练习，刚开始写不知下笔，写着写着就融会贯通了，不会看到图片在哪抓耳挠腮，苦思冥想。
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