那一天，我在教室的同一个位置，面对同一个学生，满眼的鼓励和欣赏，请他回答问题。那一刻，我看到平时上课不守规矩的博同学眼里有光。转过身，继续追问，邀请杨同学回答问题，认真地看着他，一向调皮的杨同学变得理性、活跃，又有点儿受宠若惊。
平时严肃的课堂，开始变得学习氛围浓厚，因为那节课，我一直是根据目标和孩子们一起探索学习，而不是完全跟着教案上课。下课铃声响起，我马上结束课堂，看着有点回味、眼里想继续挑战的孩子，开心中又有点儿感动。
那一天，我有点像你——我的许校长！至少，眼里有学生，充满激情，给孩子们很多鼓励，会根据目标来追问。那一天，我感动于我们的校长，可以一次次躬耕课堂，给我们做教学示范。
记得上次，他给我班学生上课，我全程都默默地去体会，他的课堂语言和课堂敏感度。班级学生我比他了解，他如何很快吸引学生、如何让学习真实地发生，我都在体会，发现，他的一举一动都充满力量和激情。甚至，他面对我们班部分学生纪律不大好时的眼神、动作，我都在体会。孩子们上完课之后对我说：“老师，以后咱们就这样上课吧！这样的课堂我们喜欢！”
不否认因为孩子们的话，心里挺自卑的，我怎么跟校长比呢？但是，为什么不能比呢？我可以学习！曾经有一位老师听完我的课之后，给我一句话：“你要爱你的课堂！”如何把爱化作激情、语言、引导力，把控课堂，对我是多么难的一件事啊！
今年的两次公开课，让我一次次把自己清零、打碎，迷茫痛苦自不用说。但是，我的学校，给了我不少鼓励：比如安排我参加武汉市“好课堂”观摩课；校长发现我迷茫的时候给我大大的微笑；我的书记也说没关系，慢慢来。
所以，那一天，当我站在讲台上，像许校长一样地和孩子们在探索中学习的时候，内心真的很感动。能够找到课堂的感觉，很难得；继续用这种激情去上课，去探索属于自己的课堂，很重要。
时光漫漫，在教育这条路上，开窍早晚对于每个人都是不一样的。给自己一些时间，相信总会有属于我的花开之时。
后期计划：1 坚持阅读、习作；2 保持课堂敏感度，不用为了上课而上课，打造师生共生长的课堂。3 放轻松，相信才会有奇迹！
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