今天去三个学生家里家访，这三个学生不是我教的学生，而是建档立卡的特殊学生。
第一个学生没在家，家长在家里，进了他家让我很吃惊，虽然是楼房，但家里可以用家徒四壁来形容，没有像样的家具，墙上门上都是乱七八糟的涂鸦，地面脏的看不出颜色，家长躺在破旧断腿的小床上，很明显这个家长不正常，说了几句话，就下道了，可想而知这样的家庭能养育出什么样的孩子，孩子十九岁了，家长也不知道孩子的号码，也不知道孩子干什么去了。后来终于和孩子联系上了，说在济南打工。托尔斯泰说过，幸福的家庭是相似的，不幸的家庭则有各自的不幸。出生在这样的家庭是孩子的不幸，希望他能自立自强，走上正常的人生之路。
第二个学生在家，家长没在家，问了好几个人，才找到他家，家里养牛，家长出门了，这个孩子一看浑身脏兮兮的，穿着一身黑色的运动服，他妈妈神经不正常，听旁边干活的人说，会骂人，孩子的父亲买牛养牛卖牛，应该是很能干的人，干活的人说，这个孩子会开拖拉机等农机，还取笑这个孩子说，上学给他娶媳妇。在正常人眼里这是个缺心眼的孩子。应该是他妈妈的遗传。这个孩子小学没上完。
第三个孩子是一个智力正常，但脑瘫，肌无力的孩子，不能正常行走，上到五年级，就不上了，进行康复训练，家长说，也没有人能专门照顾他上学，看到他桌子上放着一本《新华字典》和本子，看来他是想学习的，但是却不能到学校学习，学校领导上次来家访，家长说他哭了，其实学校社会都应该尽力帮助这些想学习的孩子。
不放弃任何一个学生，对于老师来说，一个学生只是这届学生的几十分之一，甚至几百分之一，对于整个教育生涯来说更是微不足道，但对于每个家庭来说，确是百分之百。所以说，教书育人，任重道远。不放弃一个学生，不应只是一句口号，而应该落实到行动中。
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