今天妻很开心。
现在我们基本恢复了，我几天都是很早就醒了，和以前一样不再能睡着。
去铲屎，娃找我，说做了一个小东西，叫我看看。跟着到房间，他运行了一个小程序，说是可以验证一个数字是不是质数。让我随便输，程序可以给出结果，试了下果然可以。我猛夸他厉害。他让我叫老妈也来看看。虽然妻昏昏沉沉的还想睡觉，一听是娃主动叫，也是很快起床去看他表演。
我去跑步了，妻发信息说娃进步了。我问怎么看出来的。
她说，娃现在主动学习了。刚才给她详细介绍了自己编的这个小程序。自己去找了家里的编程书学了三天，用java写成的。
妻很开心，因为看到他不是仅仅玩游戏了，虽然不是学课本，但主动去看书学编程也是好的。她今天一天都很高兴。我觉得这是必然的结果，一个人有了自由，总要做最好的自己的，只是这个最好的自己是他自己认为的最好，只是或许和我们想象的不一样。
昨晚发生了一件小事，我向娃道歉了。
当我正想去洗手间，娃猛然开了他的房门去了洗手间。（我不喜欢他猛地开门，有了点腹诽。）
男孩子在洗手间都是要很久的，我敲门告诉他我也要使用让他快点出来。
过了会儿，他又猛地拉开卫生间的门冲了出来。（我又看到他这样，就有了点火气。）
“你怎么开门那么猛的？”
“你说着急上厕所的！”
“刚才你开自己房间门也很猛啊。”
“我自己也急着上厕所呀。”
我无语了，进了洗手间。他也回了房间。
在卫生间，我继续想刚才的对话，意识到刚才我犯错了。
他开门猛是一个习惯，是一个客观事实。但我没有看到他做事背后的原因，只看到了事情，没有看到人，结果是单纯只想解决事情，没有处理好亲子关系。家庭教育中要看到事情后面的人，事情不重要，事情反应的深层的人与人之间的关系重要。
我不应该只谈开门，可能这样说更好：娃，谢谢你很快就出来。不过，你这样开门，可能门会坏掉。（带着笑，用调侃的语气。）下次可以慢点开门。
不过，这只能以后应用了，当下的问题是我没有看到他开门的原因是为了我，误伤了他。决定给他道个歉。
敲门找他：娃，刚才你说的有道理，是我急了。
娃：什么？
我：刚才你开门猛，我说了你。
娃：哦，我都忘了。
我：向你道个歉呀。
娃：哦。（很温和的语气）
一件很小的小事，但反映出我进步了，做了及时补救。以后如果能直接做好更好。当然，人做事不可能完美，不可能真的每次做到好，能及时补救也是好的。还反映出我们的关系很好了，娃没有把那件小事放在心上。
和妻讨论，妻和我说看到有些孩子很快就可以恢复上学，但我们家的不行。我说，有些孩子只是单纯的叛逆，如果父母改变了，叛逆结束就恢复了常态。但我们娃不是，他有自己的想法，他就是觉得学习没有意义，并不是纯粹叛逆。他需要的是走出自己的路，他在做最好的自己，只是他的这条路不一定和我们俩这种常规上学出来的走的路一样。如果他在路上发现还是需要学习，他就会去学，那时候的学就是完全内驱的学了。我们现在就是继续做好自己，保持我们好的情绪和状态，接下来就是等了。相信他吧。20230205
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