2021年 10 月 23 日 星期 六
【孩子】
今天早上，家里举行的“十月份第二次家庭会议”，我们准备把家庭会议确立在周六的上午，希望这个好习惯能够一直持续下去！
豆豆家庭会议的要求，就是要在他的小房间里开。为此他给放小房间铺上了毛毯。我们三个人都坐在毛毯上。
看起来很温馨的感觉，但讨论的内容还是有点严肃的。
昨天我已经把学校的家长会记录整理好了，给爸爸和豆豆都看了一遍。我也把家长记录会议记录在上一篇日记里。感谢这次学校召开的线下家长会议，在和主课老师面对面的交流中，我们看到了她们的辛劳和无奈。
他们给我们家长提了不少的意见，希望我们家长在家里能够多多的监督孩子学习。因为现在是“双减”时期，有效的上课时间都减了，但是难度不减。老师们看在孩子放松下来，基础开始变得薄弱，积极性也降了下来，只能干着急。老师们如果不按照统一要求，按照自己的想法，增加学生的的作业量。部分家长和教育系统都会已经干预。而此时，我们的孩子了解到了“”双减“的政策”，陷入到一种作业减少的狂欢之中。
今天我们一点一点地讨论老师们让家长和孩子在学校做的事情，竟然一直讨论到了中午。
刚开始，豆豆还不以为然，他总是在问老师有没有表扬他？我们对他的提醒和批评，他很不服气，总是想要反驳。带着那种“学校老师都说可以，你们家长干嘛要管这么多”的惯性思维。
但随着老师给家长的建议越来越多，他也有点迷惑了。
我对他说：“这次家长会，我已经感觉到，双减之后老师们基本上管不了你们了。他们只能给你们最低的标准。其余的靠自己的努力。如果你现在还认为只是做完老师的就算了。可能你都打不掉，你给自己设定的目标，现在你说，你需要在家里好好的安排自己的学习吗？还把爸爸、妈妈说的不当回事吗?”
豆豆听着，好像有一种忽然醒悟的感觉。
双减带来的是快乐，暂时的情况来看，是一种混乱的快乐。如果说双减之后就不要学习了，那就大错特错。它带来的是把学习从学校到家庭的转变。
我看见豆豆的神情，就再也没说什么了。接下来，他说话的语气也有点变化，我让他写作业时他不再觉得我多管闲事，而是和我商量接下来的安排。
这次家长会议值了。
我明白了，我该做什么？
豆豆明白了，学习上不能只听学校的老师的了
爸爸也开始安排豆豆的数学
孩子是学习的主体，他一旦想清楚，学习就好办很多！
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{我发愿写下2000篇亲子日记，真实记录我和孩子的日常。结合我教育心理学专业的思考，期待对家长们有所帮助。欢迎您留言！}——悠游九故
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