蹭课随笔

                            蹭课随笔

                  赵营一中          陈 霞

        国培间隙，趁着周末，准备逛逛千年帝都洛阳城的名胜古迹。一大早，我就坐公交去了龙门石窟，转到中午一点多，累了，就坐到石凳上翻看手机，忽然，微信朋友圈里的一条说说吸引了我，华师教育研究院的房涛院长在洛阳第三实验小学进行培训。难得能和房院长同在一个城市，何不去蹭蹭课，再次接受一下房院长的培训。火速和房院长在微信上取得联系，获得培训地址。天哪！一个城南一个城北！也不顾着去游玩剩下的景点了，脑子里呈现的是怎样坐车能快速到达培训地点！坐公交需倒两次车，大约两个小时！而房院长的培训一点半开始、四点半结束，这时已快一点半了！打车走高速吧！虽然贵点，但能快点！说走就走！

          匆忙间，半个多小时就来到了培训地点。还好，细心的房院长已让培训学校的校长交代过门岗，我很顺利的就走进了培训教室。看到讲台上的房院长，虽然只见过一次面，但我却一点都不感到陌生，因为我经常关注房院长的微信，我们校长天天在学校的教研群里发房院长的教育分享。我先给房院长招手示意，然后从后面找了个座位坐下。热心的房院长帮我找来了一份培训资料，我开始加入了培训的行列中！

        今天下午的培训是关于《导学案的编写与使用》的体验式培训。这次培训既让老师亲身体验小组教学的教学流程，又学习导学案编写的相关知识。首先，房院长发给每人一份有关《导学案的编写与使用》的导学案，要求我们先独学再合作。独学时要圈点标注、读悟思疑，先三分钟快速阅读然后再结合文本尝试回答导学案上的六个问题，时间15分钟。房院长在巡视时提醒学员回答问题可以用思维导图或知识树的形式呈现。第二个环节:对学与群学。先结对互换，用红色笔做批注，写上赞美的语言或不同的建议。然后，针对疑难问题，小组讨论，各抒己见，组长归纳总结。第三个环节:展示评价。房院长要求展示时用双色粉笔书写、工整、脱稿、声音洪亮、姿态端正。点评时，要小组全员参与、互动生成，行成小组共识，既要肯定其优点还要会提出质疑。在此环节，房院长建议让中等程度的学生进行展示，优等生借此机会二次帮扶薄弱生。第四个环节:课堂总结。通过体验式培训，谈谈你有哪些收获。第五个环节:小组积分汇总，产生优胜小组。

        本次培训，我有两大方面的收获。

        一、从旁观者的角度熟悉了小组教学的各个流程，既看到了房院长扮演的班主任角色在整个课堂中起到的主导作用，又切实了解了小组教学中各个环节对学生的要求。

        二、进一步全面的认识了导学案。知道了导学案与教案的区别与联系，了解了导学案的构成、特点与设计的原则。

    （1）导学案与教案的区别与联系:导学案着眼于如何调动学生学习的主动性，如何引导学生获取知识、培养学习能力，侧重使学生“会学”。而教案着眼于教师讲什么、如何讲，侧重使学生“学会”。他们的联系是，导学案需要在教案的基础上发展延伸。

    （2）导学案设计的原则

①课时化原则:分课时处理学习内容。

②问题化原则:将知识点转变为探索性的问题点、能力点，精心构建导学问题链。问题设置要科学，有启发性和趣味性，并有一定的层次和梯度，符合学生的认知规律。

③参与化原则:人人参与。

④方法化原则:强化学法指导。

⑤层次化原则:将学习内容处理成有序的、阶梯性的，符合每阶层学生认知规律的学习方案。

⑥生活化原则:尽可能将课堂知识与现实生活相联系。

      （3）导学案的构成:学习目标、重点、学习方法、学习过程。重点应放在学习过程上。学习过程又分为:回顾旧知，复习自测、导学过程、小结、达标训练。

      （4）一份好的导学案具有如下特点:目标明确、重点清晰、学法指导到位、知识链接有效、问题探究性强。

      （5）在制定“学习目标”时，应该注意站在学生角度、目标要明确具体、体现维度目标、按掌握程度分类，一目了然。

        每次听房院长的讲座，都热血沸腾、内心澎湃。但我深知， 心动不如行动，在以后的教学中，我要把培训中的每一环节落到实处，首先从导学案的编制开始，精心研读教材，集体备课、磨课，做到课前六备、课后一说。在教学中，要坚持运用小组合作教学，不怕困难，不抢进度，在摸索中前行，我相信，经过一段时间的养成教育，师生定会习惯于这种教学模式，定会从中受益。