花开有期，树长有时，如何让花是花，树是树？这是我目前班级管理面对的问题，花不想成为花，树不想长成树，懈怠，偏离方向等这是急于整改的问题。
每个人在每个级段都会为自己的情感选择一个存放的地方，然而，九一班所呈现的问题是对于情感的存放出现问题，不能断言为早恋也可以说是男女生交往方式的不正确。今天还和同学们说要不我们做一期“皮筋文化研究”虽然有调侃的意味但是也是事实的呈现，在男生桌子上的盒子里放着女生的多个皮筋，根据调查、走访发现这两位同学在晚上十点多以后在拐角处见面，时间有一刻钟之长，作为班主任，我找了他谈话，也找了女生谈话，之前的沟通中他母亲是知道的，所以这就成了安全隐患。
其他同学也会有“早恋”的倾向，要么通过手机，要么找其他的同学，在青春期这样的事情出现很正常，源于家庭环境所至，也有不良同伴行为习惯的感染。学习不好，出不了安全问题，而这个现象是一个很大的隐患。
我面临的主要问题是：学生的不以为意，他们觉得这样子很正常，在面对不太好的班级交友圈时在其他班会有一个同学愿意在乎自己，就像抓住了一根稻草一样。因此，建立班级良好的同伴互助关系是不是能够改善这个问题呢？家长的无动于衷，面对越来越多的学生心理健康问题，有的同学选择极端的方式处理这样的方式让家长在谈及学生问题处理时就会显得无奈，觉得孩子能健康的好好活着也挺好。当家校形成不了教育共识，老师不敢放手管的时候问题就一直是问题，一直消耗着。
那我应该怎样让班级的问题化小且能够形成一种经验呢？
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