当今世界风云变幻，每日的“头条”都让人始料不及。樊登说：“我们都希望有常，即我们祈祷的事随我愿，但如果真是事事如愿，那样反倒容易滋生我们的懒惰和懈怠。而我们本能反感的“无常”却能让我们增长智慧和应变能力。
当下我们正在经历的新冠病毒就是“无常”，这场人类与病毒之战让我们应对的真是无奈、疲惫，还有些许对未知的担忧和恐惧。英媒指出新冠病毒是美国研制，我们暂且不论病毒出处，只想知道当“子弹”飞来时，我们有能力抵挡甚至回击吗？如果有“解药”那就皆大欢喜了，这需要医学领域攻克疑难，需要的是高科技支撑，目前我国许多的医疗设备还是外国进口的，不是国产，难以应对这个全球难题。国际形势“暗流涌动”，社会发展优胜劣汰，日后的各种“无常”可能是我们难以想象的。我们培养的人才如果只是应试教育的“人才”在创新发展方面欠缺的话，就难以担负大国强盛的重任。
教育已经走向拐点，人才培养需要更多从骨子里发扬创新精神的学校，而不是只是有提法没落实。传统的工厂式学校模式彻底剥夺了学生的话语权，年级越高，学生对学习过程的掌控力就越弱。目前很多学校进行的项目式学习，让学生通过搭建、创造等方式全身心投入学习中，不断构建和完善未来独闯社会所必备的重要技能，这就是培养学生创新能力的好途径。
培养学生的创新能力，不仅是在课堂上，如何延申到课外，如何让学生坚持探究、坚持兴趣发展、享受探究乐趣是我们基础教育人要扎实系统推进的重要内容。让喜欢观察虫子的同学长期坚持，去发现、去研究；让喜欢汽车的同学去多见识、多了解汽车的发展史、去自己设计车标；让喜欢花儿的同学去观察、去养殖、、、、、、我们能做的有很多，只要我们和家长共同发现孩子的喜好，不用非得是什么钢琴、书法、舞蹈等艺术方面的兴趣，只要是孩子喜欢做的就可以，我们帮孩子拓宽知识领域，引领他们发展能力增长智慧，创新能力就会在孩子喜欢并能承受挫败的事情上显现，让那个将来能成为昆虫学家的孩子回想起来是小学老师让他坚持了自己的喜好，帮助他持续探究，我们就功德无量了。
每个学校的领导都能轻而易举的说出来，不希望自己的学校变成什么样，却很难想明白学校应该变成什么样，怎样建立起变革所需的创新文化。
解东丽 随笔 2023.1.11
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