今天在拆书帮帮主赵周朋友圈,看到这样一段话:
1、在所谓“知识付费”市场,大约有四五成的卖家做的都是把优秀图书内容加工成一堂课/一段音频/系列视频……。有的卖家明告诉你,有的卖家藏着不说。
2、因为高频的、持续的知识输出非常难。如果还要求知识质量的话,就只剩下“加工经典书籍”这一条途径了。
3、在知识付费市场中,超过90%的学费是流入到“把经典书籍抽编出干货让你轻松听个够”的模式中的。——樊登读书会去年营收过亿,今年估计又翻了几番。仿者无数。
4、各家的做法和改编图书为知识付费产品的思路不完全相同。质量自然参差不齐。
5、于是很多人说“听别人嚼过的二手知识,不如自己读原书”。我不同意这样一概而论。这样的话,像极了豆瓣里几乎每本翻译图书条目下都有的评论“翻译的不好,有能力还是推荐看原著。”
6、这么说的人,往往是爱读书的人,说出来话来有一种“何不食肉糜”的傲慢。大众就是看不下去书。大众就是看了和没看一样。你让他们怎么办呢?
7、其实,大众买知识付费产品,也是买了跟没买一样,听了跟没听一样。
8、仅就致用类图书来说,那些爱读书、读书多的人,绝大部分也是读了跟没读一样。
9、所以,关于成年人、职场人的阅读和学习,本质上的问题还是跟五年前一样:大众学习能力太低,不能把知识转化为自己的能力,不能对信息追问前因后果和适用边界,不善于反思自己的经验和规划自己的行动。
10、拆书帮的使命是“释放学习促进者的能量”,生产高质量的拆书家,促进学习者能够更好地做到把知识转化成自己的能力。这一点,在所谓知识付费的年代,越发有价值了。
相信很多读者看了之后,都会觉得深有感触:在得到上所有的付费专栏都买了一通,听了以后觉得很有道理,却不知道如何去用;每到当当、京东打折,就不断的拼单囤书,想着读完之后,马上会发生质的飞跃;一年辛辛苦苦读了几十本书,到最后却记不得书上的内容,好像从没看过一样。于是,大家更希望自己是一名高效学习者,掌握学习的秘籍,让所学的内容马上内化成行动,让自己越来越优秀。
安仔就结合《产品的视角》第6章(114-115页),谈谈这一年来,自己作为一名学习促动者(即拆书家)的感受吧。一个好的拆书家应该是一个“翻译官”,他能把书上的内容内化成知识,用自己的技能传递给现场每一个学习者,并能直接应用到大家的工作与生活中,不断提升。因此,对书本内容的“翻译能力”,以致用类书籍为例,需要翻(chai)译(shu)官(jia)们能做到以下四点:
1、讲故事的能力
致用类书籍,一般都是讲些原则、理论和方法的,比如时间管理、沟通、情绪管理类的,都是为了让大家更好的理解,然后去应用在实际生活中。拆书家们在用自己的话去讲解原文时,要讲出所选拆页具体的使用情境,而不是泛泛的提出一些标签和概念。
书中有时没有范例,或者案例不是很符合现在的学习情境,这就需要举一个拆书家自己的案例,不论是成功or失败,作出示范,让学习者更好的理解片段的内容。比如我在拆沟通的主题时,举的大部分是我的亲身经历,这样很容易引起大家的共鸣,又是曾真实发生过的,很好的描述出来。
在有限的时间内,如何为自己赢得表达的时间呢?原文主要讲了三个步骤:一、制造意外,二、引发好奇,三、回应主题。
【举个例子】
第一次见到赵周帮主是在武汉的拆书帮年会,那个时候想要勾搭帮主,只能跟他拍拍照,找他签名,想跟他产生更多的链接都很难,因为人太多了。基本上刚说一句话,就会被其他人给打断。于是,我的年会行就只能和帮主拍个合影,都没机会和他多说几句话,遗憾的错过了刷脸的好时机。
第二次见帮主是在上海的演讲会场,他一出现就被很多拆书家围住了,都争先恐后的找他聊天。于是,趁他离开人群,去检查ppt的时候,我冲了上去,对他说:帮主好,我是安仔,梦想赋能班一期的学生,在整个学习的过程中,说好的成长一点都没有,完全没有长高,最大的变化就是头发越来越短(制造意外)。不过还算有些收获,可以去跟其他小伙伴们分享,大家听完也对赋能班特别感兴趣,好多外地小伙伴也去报名上课啦(引发好奇)。不过这些说起来话长,其实还是挺感谢拆书帮的,可以加一下您的微信交流吗?(回应主题)于是,我们互相加了微信,我也成功撩到了帮主。
2、抽象能力
无论是生活中聊天,还是听别人讲故事,我们都可能会遇到一种情况:啰里八嗦的讲了半天,却没办法从对方的话语中抽象出核心的观点。就像书中说的滴滴出行产品核心需求,一线城市上下班打车太难,其实更核心的应该是出租车效率低及车辆供给不足。同样的,当我们拿到一大段文字时,也很难概括出作者想要表达的信息。
这时对拆书家的要求就比较高,除了对这本书的片段有足够的把握,还要对同领域的内容有更深的认识。所以强烈推荐同主题阅读,数量至少在三本以上,把相关知识点的内容加以总结深化,编织成网,形成自己的知识体系。
以某个片段为例:
【原文】
“但是”,有人问我,“在某些情况下,愤怒不是理所当然的吗?例如,看到各种破坏环境的行为,愤怒不正是正直的表现吗?”我的回答是,如果我把人看作是“正直的”或“不正直的”,“负责任的”或“不负责任的”,那么,我的想法也会带来暴力。我坚信,专注于我们的需要,比评判他人是什么人,更有益于生活。
在我看来,愤怒是我们的思维方式造成的。他的核心是尚未满足的需要。如果我们能够借助它来提醒自己——我们有需要没有得到满足,而我们的思维方式正使它难以得到满足,那愤怒就是有价值的。为了充分表达愤怒,我们有必要明了自己的需要并采取行动。然而,做到这一点并不容易。因为愤怒驱使我们去惩罚他人,而不是去满足需要。为此,我建议,与其沉浸于“合理的愤怒”,不如倾听自己和他人的需要。这也许需要一个过程,通过不断的实践,我们将会有意识地用“我生气是因为我需要……”来取代“我生气是因为他们……”。
【观点】这个片段主要讲的让我们愤怒背后的核心,是自己未满足的需要。我们生气的原因不在于别人做了什么,而在于我怎么看待对方及其行为。
3、逻辑能力
归纳和推理的能力,是结构化思考的基础,在任何领域中都是非常重要的。无论自上而下、还是自下而上的结构设计,都是为了达到拆书家们的学习目标。在准备多个拆页时,除了必须是同一个主题大类,也要考虑每个片段之间的联系,要有明显的逻辑关系,比如并列、递进等。
同样的,这样的能力也需要进行同主题阅读,多看多总结,举一反三,触类旁通。
仍以上个片段为例:
愤怒之后,具体要怎么做呢:
1.首先,找出愤怒的诱因(就是引发你愤怒的客观事件是什么),但不要和评价混淆;
2.其次,找出使你愤怒的内在形象或评判;
3.最后,将这种评判性形象转化成你所表达的需要;换言之,将你的全部注意力转移到评判背后的需要上来。
这三步是在心里进行的,无须大声说出来。只要我们意识到,愤怒不是由他人的行为、而是由自己的评判引起的,然后就该找找评判背后的需要了。
4、写作能力
说起这个能力,不得不提的就是在拆书时,每个人都需要准备逐字稿,从几千字到上万字,甚至要打磨好几次,不断迭代。很多时候,我们并没有想的很清楚,可能就把想说的blabla说出去了,然后发现对方并不是很懂究竟要表达什么。当我们一个字一个字写下来的时候,才会明白哪里逻辑有问题,哪里表达的方式不对,哪里语气生硬……这些都可能让学习者的体验非常不好。那么怎样培养这个能力呢?多写、多练才是王道。
以上说的“翻译能力”,除了适用于学习促进者的现场学习,也可以用在个体学习之中。相信大家掌握了这样的“武器”,才能真正做到将知识内化,反思自己,规划自己的行动,成为更好的自己。
网友评论