《思维导图应用宝典》
孙易新老师是英国博赞中心全球第一位华人讲师，是讲思维导图引入华人世界的第一人。这本书我买了好久一直束之高阁，近来由于希望提高自身思维水平，对于思维导图心法进阶——思维训练颇感兴趣，因此，从书架上拿来阅读。
在快速阅读之后，我将重点锁定在第五章 KMST知识地图学习法(P47)。我认为这一章的内容涉及到了赵国庆教授没有在《别说你懂思维导图》中回答的问题，即如何训练我们的思维？
由于世界是一个有组织、有系统的整体，任何事物都不是孤立存在的，那么，知识的构建与概念的组织在我们的认识和理解世界中就显得非常的重要。而思维导图恰恰符合万物相干论的特征。袁老师有一个非常形象的比喻“记忆法如同我们作战的工具，思维导图像我们作战的地图。”“地图”让我们知道自己身处何处、何去何从以及下一步应该如何行动。有了“地图”，我们便不会迷路。“地图”还是一种宏观意识，是一种格局。
因此，我可以说任何熟练掌握思维导图精髓的操作者，都是豁达开朗的人，都是不爱计较的人，都是具有格局的人。
在本章中，我又将重点聚焦在第二节知识分类与整合：CHM分类与阶层法。作者在提出CHM分类与阶层法时，将它与KJ法和金字塔原理进行对照。
所谓KJ法，是由日本东京工业大学教授川喜田二郎创立的，本质上是一种以语文为主体的定性数据处理方法论，其应用范围普遍，同时也是一种经常应用在脑力激动的创造力技法。在具体操作中，它先由若干小咨询中提取共性信息，聚合成为一小类，这些小组群在提取共性，聚合成中类，中类再聚合成大类，以此类推。这类似与我们所说的归纳。
金字塔原理我在前文中有详细论述，它广泛应用于思考、写作和解决问题之中，同时也与思维导图思维不谋而合。与KJ法相反的，金字塔原理强调自上而下，以上统下，上层是观点，下层是原因。
而孙老师结合了上述两种思维方法和博赞的BOIS提出了CHM分类与阶层法。CHM关注的是分类的层次与逻辑：
一、对于已有的知识建构与模型，可以采用现成的逻辑来进行分类。例如我们熟悉的SWOT分析和时间管理矩阵，这些大分支已经确定，我们只需要根据自身需求来确立下级分支。
二、主分支确定之后，进行下位阶思考。对于已经建立起来的思考项目进行联想同属性词汇，并且添加中类和小类。这听起来就是我们经常训练的BOIS,但是这里面其实有一个隐藏技能，就是添加的中类和小类在她们所处的层级要与已经建立起来的同类属性保持一致。这样就能够保证在思考时候的逻辑层次清晰明确。其实，在武林计划作业点评时候，我发现，很多同学就是在这里犯了错误。
三、根据不同的用途，所产生的阶层化分支的属性也是不同的。有的是因果关系，有的是从属关系，有的是演绎关系。这需要我们在实际操作中进行总结并且相对确定。只有这样，我们才能训练出对于陌生事物的秒懂能力，才能够迅速进入一个陌生的领域。任何新知识的获取都是温故知新，获取新知识的速度慢，是因为对于旧的知识缺乏结构化的理解，无法做到举一反三。所以建立模型在进阶过程中是非常重要的。
本书的优缺点，在袁老师的读书笔记中已经阐述的非常详细，在此不赘述了。
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