活动背景
依据教育局组织开展的“光盘行动”，“区德育研究共生团”的研究成果，我班开展了室内种植蔬菜活动。学生通过自己的努力，亲自照料蔬菜的成长，从而提高他们的责任意识，体会到了家长平时劳作的辛苦。在蔬菜成熟之际，根据班级制定的活动方案，我们召开了“知辛苦反浪费，光盘行动你我同行”的主题班会，班会上学生通过小品表演，通过分享自己的种植感受，再一次感受到每种食物的来之不易，要学会珍惜与感恩，努力践行光盘。
班会结束后，根据孩子们的设想：收割成熟的蔬菜，做成各种佳肴，为达达，思琪庆生。
活动过程
一、前期准备
12月17日，对于达达和思琪同学来说，是一个特别重要的日子。他们的生日是同一天，所以根据孩子们的前期设想，大家开始积极策划，针对我提出的三个问题：怎样做到合理分工？准备哪些食材？生日会的程序包括什么？由班长莹莹组织交流讨论，浩浩同学负责记录。
经过商讨，在尊重个人意愿的基础上，大家决定由毛遂自荐的月月同学担任本次生日会的主持人，莹莹班长协助撰写主持稿。两个男同学负责布置会场，包括摆放桌椅，设计黑板报。四名女同学和老师负责前期的采摘、清洗、切菜，最后大家一起跟实践老师学习烹饪的方法。分工时，我主要在一旁引导学生应用数学课学到的优化思想解决问题。怎样分配节省时间，让每个人同学有事可做？
二、实施阶段
明确分工后，孩子们都动了起来。首先采摘蒜苗与生菜，孩子们一棵棵细心地用剪刀剪下叶的部分，去掉泥土和杂草。再放入水中浸泡，每两人一组，负责一遍与二遍的清洗工作。因为收获的蔬菜不多，所以依据前期商讨结果，我们又准备了一些其它食材：西红柿、鸡蛋、角瓜、黄瓜、豆皮、粉丝、火腿肠等。各种调料也是孩子们自己准备的。菜洗好后，动手切菜是难点，这个环节以前是由老师一手包办，这次，我只做了示范，都是孩子们自己完成。虽然薄厚、大小不均匀，但动手操作的过程是最重要的，这是一种别人无法替代的体验。我的作用就是在一旁嘱咐不要切到手，注意安全。
这边女孩子忙得热火朝天，两个男孩子也在忙碌着。简单的黑板报，干净的地面，整齐的座椅，就是他们的劳动成果。完成后，又来帮忙打鸡蛋，很有男子汉的气概。
最后一步炒菜，男孩、女孩齐上阵，倒油，撒盐，翻炒，大家忙得不亦乐乎。每个孩子都有机会尝试，体验了一次当小厨师的辛苦与快乐。
当食材变成一盘盘香喷喷的菜肴时，我们的庆生会开始了。月月走上讲台，拿出自己撰写的主持稿，开始了她的第一次主持人体验。虽然生日会的流程比较“老套”，依然是送礼物，送祝福语，做游戏，但每个孩子的心内却充满着快乐！看着桌子上一道道自己亲手做出的菜，都迫不及待地享用起来，边吃边聊，边回忆每次庆生会上的趣事。这温馨的画面，如同一家人在互诉衷肠。班级生活就应该如此美好，除了学习知识外，也要给孩子留下丰富的童年回忆。
三、总结阶段
聚餐结束后，孩子们再一次分工合作，完成了涮碗，拖地， 打扫两间教室的任务。劳累在所难免，但每个人都没有怨言，主动积极，互相帮助，处处体现着团结。当大家再一次坐在教室里，反思总结本次活动的收获和不足时，同学们都能从不同的角度考虑， 表达自己的想法。莹莹班长说：“种植、采摘蔬菜时特别开心，做菜的时候也很开心，但我们的凉菜没有吃完，没有光盘，以后要少做一些。” 浩浩同学说：“摘菜、炒菜时，女生表现非常好！我们男生劳动有些拖拉，还打扫得不干净，感到比较惭愧！希望下一次，男生和女生交换任务，我也想切菜。”诗琪同学说：“我做菜的时候很开心，能给同学过生日也很开心！”月月同学说：“我写主持稿的时候很紧张，但开生日会的时候，我一点也不紧张了，我鼓起勇气站在前面就读了起来。”听了同学们的想法，两位小寿星也表达了这次生日会让他们很难忘。这些发自孩子们内心的真切感受，使活动更加有意义。
活动价值
一、关注了学科融通，学生全面发展
此次活动，通过学生的生活实践，融数学、语文、科学、美术等学科知识于一体，学生得到了全面发展。种植需要科学知识，分工需要优化思想，设计黑板报需要美术基础，烹饪菜肴需要操作技能，活动后的美篇制作需要语文习作知识。学生在参与中，深切感受到生活离不开各个学科的知识，自己也要把所学到的应用到生活中。
二、培养了师生情，同学情
每一次生日会，同学们都会精心准备，都以愉快的心情度过，也都成为了孩子们美好的回忆。师生关系，同学关系在活动中，更加亲密，就像一个充满爱的大家庭一样，彼此分享快乐，分享祝福。特别是小寿星更能感受到来自老师和同学的温暖，彼此之间的情谊更加深厚。
三、促进了家校合作
家长的支持与配合对学生的教育至关重要。活动中，各位家长在背后默默地付出着，给孩子讲解种植知识，准备所需食材，调料。活动后与老师、同学互动，表达感受。无形间增进了彼此之间的沟通、理解，有效地促进了家校的合作。
每一次活动的开展，都是为下一次活动做经验的积累，通过反思与总结，找出不足，积极改进，逐步完善。根据浩浩同学的建议，下次定要男女生互换任务，让孩子们有全方位的感受。
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