这个题目是从“为你读诗”那里偷来的，原本计划的题目是“混沌是常态”。一看这两个题目，就大概猜得出我这两日的状态。
今日仍然处于混沌中，老是想有帮他人做课题的冲动。一个深受“圣母心”毒害的人，在某些时候就应该警惕重蹈覆辙。有多大能量做多大的事情，不要给自己加戏，不要给自己添乱。
不知道跟妈妈说什么发生了分歧，我竟然没有觉察到自己在使用反问句。直到看到妈妈脸上诧异的神色，我才知道自己说话的语气少了平常的柔和，多了愤愤不平。看来我的定力是不够的，把不该带的某些情绪不由自主地带回了家，带给了自己最亲近的人。
晚饭后陪着妈妈走了一个小时，顺便还买了一点小菜。妈妈随口讲别人的故事，我指着路边开得正盛的水仙花说：“花儿们只管开，才不管有没有人欣赏。日子只管自己过，不用去做别人的功课。”其实这话是说给自己的听的。有觉察就会有调整，我跟妈妈的关系恢复了日常的亲密。
晚上，以前带毕业的一位家长发了两首歌给我，说是专门为我写的。听着歌声，回想和那一帮孩子在一起的点点滴滴，湿了眼眶。我都那么久没有教那些孩子了，还有家长惦记着为我写歌，这是何等真挚的情感。做老师能够得到这样的宠爱，怎么可能不幸福呢？
今天看完了赫尔曼 黑塞的代表作《德米安：彷徨少年时》，小说讲述了主人公埃米尔·辛克莱尔从少年到成年过程中精神和心理的成长历程。该作品利用大量的心理描写和象征主义手法，写出了一个少年成长中探索自我的历程中的矛盾与挣扎，同时探讨了关于自我认知、自由意志、善恶对立等哲学问题。如果早几年看到这部小说，我相信自己一定会对儿子的青春期有更深刻的理解，给到他更多的成长支持。准备再看一下黑塞的其他作品，对这位作者及其作品形成更丰富的理解。
一篇论文改了一半，改不动了。先放一放。
今日《课程与教学的基本原理》共读按照正常的节奏开展，有共读音频的发布，有几位伙伴主动分享读书笔记。明天上午，我要再次给出自己的阅读理解。
这样的一天，是无数个正常日子中的一天。晚上看到“为你读诗”的题目《做人没必要太正常，最重要的是开心》，心头一动。即使是暑假，我也安排得紧紧巴巴，不允许自己浪费时光。我似乎追求的是就是“太”正常的生活，以至于忘记了开心。尤其是这两日，沉重取代了轻盈，焦灼取代了从容，想笑一笑，怎么也笑不起来。
别人放屁才笑，
看到有人装模作样才笑，
镜子打破了
碎成三百六十五块笑脸，
你笑着说累，
笑着说哭，
笑着跋涉，
笑着回忆，
有时，你仰天大笑，
挖个洞，把笑埋进土里，
到春天，种子发芽，
长成一棵大树，
像座高高的钟楼，
风来了，
满树都响着
哈！哈！哈！哈！
——黄永玉《笑》
这是一个多么有趣的诗人写出的多么有趣的诗歌。我也要仰天大笑一回，去应和那满树的“哈！哈！哈！”用笑声赶走那些沉重，丢掉那些焦灼。做人不必太正常，除非那样让人开心。
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