2018.10.30 集体评课记录
没有课及时参与评课的老师有：
董洪娟、武艳鸣、淑娜、卢俊利、杨文慧、高飞、卢素玲、李娜、焦俊红、李晓娟、孟令敏、张绍明。
本周赛课具体还有这几节课：《昆明的雨》、《美丽的颜色》《记承天寺夜游》，请大家提前预看一下课本。
评董洪娟老师的《昆明的雨》
学习目标：
1. 了解雨的特点；
2. 领会作者的情感；
3. 赏析文章的语言及散文的特点。
教学过程：
导课：关于春雨的诗句积累诵读
环节一：整体感知，思考问题
问题一：哪些句子最能体现作者的感悟？
问题二：哪些句子最能概括特点的句子是？
问题三：文中写昆明的哪些景、物、事？
环节二：赏析句子，感受语言特点
教师例句：附
达标测评：写几句，当你离开自己家乡的时候，会回忆到哪些事物？
观察角度：一、负责学习目标的制定与教学环节的对应落实太总体效果；二负责观察学生的活动，关注学情；三、负责观察教师活动及教态；四、负责课堂中老师的主问题与有效提问。
角度一：学习活动、学习方式：
1. 生指引学生聚焦的内容，指定内容，其他学生进行整体诵读。
2. 学生聚焦内容，赏析批注。
3. 组织学生的时间一定要充分；
俊红老师问：每节课都必须留学生独学的时间吗？
讨论明确：可以上一节预习课，再跟进一节展示课；也可以五个环节一节课全部体现的课，教师自由掌握。
角度二：教师活动及教态
文慧疑问：赏析语言。最后落脚到了景物美、滋味美、人情美、氛围美，是不是没扣到语言特点呢？
问题问得好，抓住了问题的落脚点的本质。
建议：把散的语言赏析，最后梳理的时候，从两个方面，一个方面是语言的特点：家常、自然、淡然。一个方面日赏析角度的方面：滋味美、景物美、氛围美、人情美。
角度四：整节课的效果
目标与达标的基本落实，是一节好课。课堂习惯养成很好。时常有经典的语句给学生做了一个很好的课堂语言氛围的教育。
自我反思评说：语言赏析不够深入，学生独学的时间不太够。
思考：课堂内容很丰实，但环节落实不够深入，原因是前边的问题三个可以合并一下，找出一个主问题，起到牵一发动全身的作用。比如，第一个问题可以省去，集体回答，第二个与第三个合并。如此，课堂的主攻突出的问题，顺带拉出其他内容的点化，这样学生的学习就能深入，课堂效果就能更高效。由此看，课堂主问题的设置是我们课堂依然要关注的问题。
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