《道德经》里有这样一句话：“有之以为利，无之以为用”，人们所重视的，是眼睛看得见的，手能触碰到的，这些都是一些物质或物体的外在表现，而看不见的才是真正能发挥作用的，比如人的思想，我们的良知。
两千年前孔子的思想的结晶——《论语》，五百多年的王阳明的心学——《传习录》，流传至今，已成为我们世代继承的文化宝典，同时也是世界上许多国家研究和学习的重要理论。
一个人的成长是漫长的，从小学开始，大人问得最多的就是，“你的成绩怎么样？这学期考了多少分？”有谁会问，“你最近开心吗？快乐吗？”人们很多时候注重的只是外在表象，在夸孩子时候几乎都会说：你很乖，很有礼貌。孩子就会朝着“乖”和“礼貌”的方向去发展。他们并没有真正理解自己为什么要这么做？只是为了迎合大人们的心愿。
当孩子到一定年龄的时候，心理就会有一种自我表现的需求。有时也会出现逆反心理，其目的，就是需要得到自我认同，也同时希望被他人重视和理解。一但这样的表现得不到满足，做事就会越来越极端。这就是精神层面的缺失所引起的心理问题。
在教育子女方面，无论是家长还是老师，都在乎孩子们学习成绩，外在的行为表现，往往会忽略一个人的内在的精神品质的培养，只有根植于孩子内心的思想，符合孩子心理需求的，才是孩子成长的关键所在。
有位教育家曾经说过这样一句话：一个人学到再多的知识都会忘记，只有留在自己记忆中的那些东西才是真正属于我们自己的。教育的之根本就是让孩子们去尝试、去经历、去感受，这样他们才会真正了解并感受到事物的发生与发展历程。
又比如，用一个玻璃杯盛水，正因为玻璃杯有一个容纳液体的空间，茶水才能被盛放在那个空间里，这个空间才是我们需求的关键点，让我们有水喝才是重点，玻璃杯是可以替换成不锈钢的或陶瓷的，人们往往看到的是盛水杯子，而忽视了水才是我们真正想得到的东西。
人们很多时候会被表面的现象所迷惑，而忽视了我们的心里真正所需要的。太阳光无心照万物，而万物却得到的阳光的滋润而茁壮生长。如果我们能体会到“无”才是“有”的根本，那么我们在孩子的教育上，就会少走许多弯路，会用更多时间去了解他们的内心世界，去感知他们的感受，去体会他们的真实想法。能及时发现并及时修复他们内心的恐惧和痛苦，可能就不会发生北大学生吴谢宇杀害亲生母亲的惨案。如果我们的教育能更多地关注孩子的心理成长，也许就不会出现张扣扣为母报仇，杀害三人的悲惨事件。心理教育的缺失，造成一个悲剧的发生，值得我们反思的，是教育存在的问题。
人在成长的需求过程中，注重的是物质财富的积累，话语中谈论最多的是，谁家有多少套房子，有什么样的车，梦想着怎样才能成为一个有钱人，在名利的追逐过程花费了大量时间和精力，细细想来，外在的东西带给你人的快乐是暂时的，精神财富才是永恒不变之真理。
无数家长为了孩子的分数周末让孩子上无数的补习班，孩子基本上没有放松和休息时间，忽视了孩子的精神需求，给孩子的心理成长造成极大的伤害。还有些家长在外面遇到不开心的事，回家后就会把心中的怒火发泄在孩子身上，时间长了，当孩子渐渐长大了，他们也慢慢地变成了父母的化身，继承了许多不好的习惯，如抱怨、不满、发火成为父传子业的恶性循环。
不同的环境造就了不同的人生，孩子需要和谐幸福的家庭，需要仁爱善良的父母陪伴，需要我们老师关心与帮助，同时还需要得到老师的不断地鼓励和正确的引导，需要各界社会的支持和关爱，只有这样我们孩子的身心才能得到健康的成长，孩子才能从小树立正确的价值观和人生观。教育的大道上没有最好，只有更好。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
网友评论