2005年，我已经拿到驾照。
当时，和弟弟合作买的面包出租车要卖。先生说：“车就要卖了，你也拿到本了，趁此机会，练练吧！”我恋旧，车买了近三年，要卖了，心中有不舍。而且，我对自己没信心。基于这两个原因，练了一会儿，倒车失误时我吵着不练了，心情不好！
2014年6月，孩子要去外地上高中，我们买了自动档的车。先生复习了几天就能顺利开进开出，对我说：“自动档，上去就能开！”可我始终不自信，所以，之后的接送孩子，各种活动，都必须由先生开车。期间，有假期时的小小冲动，练过若干次，但总是因这样或那样的原因中途放弃，当然，在先生喝酒时，我也能开一小段路，把车开回家，但总不能自己独立开车。
2019年寒假，我将学会开车列入假期计划，初三，便开始行动。每天一小时，练了三天后，儿子开始练车，我决定每天开车去送他，顺便提高自己驾驶技术，他们不是说：“自动档，唯手熟尔！”我就练手熟。
今天，第二天，我自己开车接送孩子。盼望已久的雪纷纷扬扬落下来，以往回家都是停在外面，等先生下班再入库，可今天……看着雪花，我的心里有个声音在小声说：“我要试试！我要试试！”
我将车开到车库前，惊喜地发现：原本停放在车库门前的一排车都开走了！这真是个好机会，于是我先让儿子自己回家，就开始了我的倒车计划。先生说，越大圈越好倒，我尽力开得离车库远点，可倒车时，车却不走了！我下车观看，发现右侧前轮压上了花池沿，我没踩油门，阻力大于动力，车当然“闹脾气”。我上了车，又向前开了下，重新倒。这次观察着左右后视镜，竟然比较顺利地倒进车库。我简直不敢相信自己的感觉，迫不及待地下车，看看，车倒是倒进车库，但头还在卷帘门外，而车后右方离整理箱很近。我想了想解决方案，又重新上了车。左打前开点，回轮后倒点，走走倒倒，扭扭停停，终于，在没碰到整理箱的状态下，卷帘门也可以关上了！
走在回家的路上，我在想成功的原因：下雪，车库前没车，我一个人。前天，先生指挥我倒车，在他的命令下我完全蒙圈，没有了自己的感觉，最后就干脆不敢试了，最终还是他倒进车库。而今天，没人指挥我，我靠自己的分析和尝试达到从来没达成的结果。那么，我们的家庭教育？学校教育呢？
家庭教育中，我们担心“弄脏，弄坏”，就随手做了本应孩子做的事。习惯打着“为你好”的旗子，替孩子做了本该他自己能做好的事。孩子成长的机会被剥夺，他会依赖，会放弃，反正有家长！长此以往，独立生活能力怎么能提高？
学校教育中，我们习惯在课堂上用既有的教学经验，对学生指点迷津，却不放心放手，让他们自己尝试。我们的理由还很充分：学习任务多，时间紧，不能浪费！殊不知，时间虽然看上去没浪费，学生自主学习的机会却被生生地剥夺！他们会习惯“等靠要”，失去自主创新精神。这正是新课程改革要改变的现状！
先生的缺席，让我有了挑战自我的勇气！课堂上，我们教师也要适时地“缺席”。
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