A商场7折销售，B商场满3送1，去哪个商场购物更便宜？
同学们上台讲自己的思路。
甲同学：我举一个例子，假设商场里面每件物品是20元， B商场买3送1，那就是20×3＝60，花了60元钱，A商场就是20×4＝ 80元80×70%是56元，56小于60元，所以去A商场便宜。
乙同学：
我用的不是举例的方法，a商场是7折销售，B商场买3送1，用3÷（3+1）＝75%，相当于7折，7折小于75折，所以 A商场便宜，它的折扣更低。
丙同学犹豫了一下，自言自语说，那不对呀。买3送1。应该是去B商场更便宜的。
看到这位同学在犹豫，好像有话要说，和大家观点不一样，于是就把节奏放下来问：好，请你说一说你是怎么想的？
丙：假设商品每件是80元。 A商场就是80×3×0.7＝168元 B商场就是80×2=160元。所以去B商场划算一些。
师：同学们，你们觉得怎么样呢？
丁：老师他理解错了。买3送1就是指花了三份的钱买回4份东西。应该是3除以4等于75折。
师：对呀，那丙同学理解的是什么呢？他又错在哪里呢？
同学们一时半会儿还没想好怎么指出那位同学的错误，还只是在想自己是对的，那么在对的和错的之间该怎么衔接呢？
老师接着问：买3送1究竟是什么意思呢？我们听听他说。
丙：买3送1，就是一个没花钱，我买回来三个有一份没有给钱呀，那所以80×2就是160元呀。
丁：老师我明白了，他的买3送1是买回了三个，有一个是人家送的，那这相当于买2送1。买3送1是花了三份的钱送一份物品。这是不一样的。
教室里响起了热烈的掌声，同学们帮助了那位丙同学也理解了：哦，拿回三个送一个原来那是买2送1。
数学语言的理解决定着数学中解决问题的基础。数学语言的理解也就是概念的理解，这里的概念是买3送1，与买三个减一个是不一样的。
帮学生解决完这个理解之后，其他的也就迎刃而解了。
关注不同学生的理解，错着错着就对了。在错误的对比之中，更进一步明白概念的意义，让错误成为学习的资源。
在百分数解决问题过程中，容易出现混淆的有：
对折、买一送一、满100减50、每满100减50、满100送50……
打八折与每满100送20一样优惠等
情境：
要买的商品在甲乙两商店标价都是500元。甲商场九折销售，乙商场“每满100减20元”促销。在（ ）商场购买合算。
售价500元和实际花500元，容易理解出错。
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