五一要回家了，对于在家那段时间要做的事情提前做个计划。
和孩子一起讨论“学习和价值”
前两天刷到一个视频:老师问了三个小学生100分和100万你选择哪一个，三个孩子都回答要100分。老师问为什么？一个孩子说他的目标就是100分；一个孩子说100分可以让他的妈妈很快乐；一个孩子说现在的100分在将来可以获得更多的100万。
我要把这个视频找出来给儿子看看，问问他的想法，然后我会告诉他应该选择100万。
分数能迈近1/3的行列就可以了！分数高了， 老师喜欢、同学羡慕、家长高兴 ，这种场景造成的结果有两点不妥。
一是孩子对成功的定义单项化，以为只要成绩好，称赞荣誉等就会随之而来，怀揣这种想法踏入社会会很受伤的。我有看到过遭受挫折的“好学生”一蹶不振的事儿。
二是成绩的攀比会让孩子习惯了人和人之间是零和博弈的关系。有人成绩好，就一定有人成绩差，有人赢就一定有人输，这种思维方式会让将来的他很焦虑。
我想告诉他，人与人之间的最好交往模式是“共赢”！我们每一个人只有让他人获得的情况下自己才能有收获。
老师让孩子获得知识，从而自己得到工资；公交车让位于老人，自己获得感谢；官员治理一方，福泽百姓，从而获得政绩名声；包子店让旅人果腹，从而获得利润；……
彼此的关系是共赢，你好我也好，你好我才好。能够满足他人的需要，就是自己价值的提现，通过学习可以增加自己的价值。
学习不是目的，成绩不是唯一。学习是射出去的箭，是过程，是不可回头的，“开弓没有回头箭”，现在的学习时光过去了就再也回不来了，要倍加珍惜呀！
成绩不是箭靶，自己将来的价值才是努力的方向，时时问自己，我能提供什么？就好比技术菜的人你不愿带她一起飞，成绩好也不行，除非考试能让你抄，少打你小报告等能让你有收获的情形出现，而这却正提现了她的价值。
面对街边的乞丐，施舍十块钱，他获得一顿饭钱，你收获一时感激；施舍一份工作，他获得长久的饭票，你收获一世的回报。
在一时和一世的差异里体现出你自己价值的大小！学习这件事情本身恰恰可以提升你的价值！
以上发生在想象中的谈话就是回家后要做的一件事情，看看变为现实后会有怎样的效果。
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