这让我也很无奈。
因为他的判断我是同意的。
初高中语文试卷上的现代文阅读有很多水平了了，笔答题的答案更令人无语。
今天一篇《松林的诱惑》再次触发了我这种感慨——人物的行为和思想完全没有关系，跟题目更关联不起来。作者就是生硬地把三者凑在一起了。
题是有法做的——无论作者写得如何烂，使劲往主题上靠就是了。这是做题的根本原则。无论文章好坏，都是这个原则。越烂的文章用这种方法得分越多。
但是读这样的文字真是折磨。
我特意看了看题目下面，没有作者，文末也没有，既没有作者也没有出处。
这种烂文章看来也没人敢署名。
儿子为什么对这类文字反感呢？因为他已经是初中生了，光必读经典就很读了几本，再加上小学三年级就开始读世界经典童书，五六年级开始读《三体》《银河帝国》这样的成人书，读书的品味已经被抬高了，对文字的鉴赏能力还到不了理性分析的层次，但感性辨认却是实打实的。
这个时候弄些低水平的文章给他做现代文阅读，他真看不上眼。
我一直很清楚，一些语文功底很好的学生语文考不出高分，是因为他们的鉴赏能力思考能力超越了高中试卷给出的层次。他们有独立的理解与思考，不容易接受命题人设下的套子。
所以对于儿子的文学教育我现在是有所保留的。即使读《水浒传》这样的初中规定必读书，非教材的鉴赏文章我也不给他看。
知道太多干扰做题啊。
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