下午召开了一届校级家委会三次会议，总结上学期工作，安排本学期工作，沟通校服征订、研学活动、家长课程等事宜。
大会内容结束后，请家长谈谈工作中的困惑，需要学校提供的支持。各个家长都说了，没想到一位妈妈当场哭了，一再说太难了！
据这位家长讲，班级群里的工作很难推进。比如，去年购买校服，有些家长不吭声、不回复，却在背后说不利学校的话。这学期，老师觉得孩子们学习底子薄，基础掌握不牢固，专门设计印制了每日练字帖，和课课清学习单，一举两得，既是书写练习，又是学习巩固。用另一位家长的话来说，是用一年级的方法教五年级学生。但是就有家长认为多事、花钱，要么敷衍，要么抵触，家委会主任担心家长又背后告状，于是一对一与34位家长沟通。有些家长很支持，也很感恩老师，有些就很不友好，家委会主任又辛劳又为难，心酸落泪。这有什么办法呢？直面现状，解决问题，有效促进学生成长，是我们的工作任务，也是追求目标。
这样的冷静与平和，来源于我自己的经历。记得女儿上幼儿园第一次拼音测试结束，老师让家长先找找试卷，她放完孩子就过来。我先在100分试卷展示区找，没看到。带着一丝纳闷又在90分、80分试卷展示区找寻，依然不见。最后，我在老师的桌面上看到了女儿的试卷--65分。那鲜红的数字，仿佛在嘲笑我这个教学成绩优异的小学语文教师。泪水在眼眶打转转，生气得剥夺了孩子喝酸奶（每日一杯小乐乐）的权利，舍不得打孩子用手使劲拍打沙发扶手，女儿还一脸天真烂漫问“妈妈为什么要打沙发”？生气过后，冷静思考，一是不能让孩子觉得分数重要，考不好就要挨打；二是生气不解决问题，需要找方法解决“没学会”的问题。思来想去，学习拼读没有捷径，只能每日训练语感。从此，我和女儿上下学走路、讲故事，都会学着拼读音节。一个月后接孩子，她说，“妈妈，我考了97分。”“错哪儿了？”“我把t的伞把儿写那边了。”一边说，一边相左比划着。
一件小事，让女儿知道了努力就会有进步。回想一下，孩子的成长哪一件不是在考验我们家长？很多优秀孩子的家长分享经验说“什么也没管”，那是因为家长做事的态度、待人的礼仪、进取的精神、优良的风气从小融入到了孩子的骨髓里，即便家长不说，孩子也知道该怎么做。就像那些面朝黄土背朝天的父母，他们用行为告诉了孩子“我命由我不由天”，他们全情关注、全心肯定鼓励孩子的点滴进步，孩子有了为父母争光的目标与奔头，又怎么会不好好学习、不努力上进呢？
家长年龄越来越年轻化，家长的三观与个人成长的环境关联度大，家长身上拥有60、70年代人自力更生、勤俭节约、顽强拼搏、宽松忍让精神的太少，自身的进取心缺乏，却又渴望更好的生活，眼高手低、好高骛远、华而不实等行为多有冒头，对自己“怀才不遇”，对孩子简单粗暴，只有高要求缺乏细指导，也就难以实现愿望。
有人说孩子成才得益于三点：基因、环境、学习。前二者都与家庭有关，一个良好的家庭教育氛围可以为孩子的生命奠基，纯粹依靠学校和老师，教育效果会大打折扣。
流泪的家长说，她不是为了名利做家委会主任，她希望以一己之力为孩子的成长做些事。但愿有越来越多的家长有这样的觉悟，而不是一味指责学校、诋毁他人。
学校难，难在不但要教育学生，还要引导没上岗证、没育儿方法的家长，都是好学生还好办，难的是很多家长比孩子还“调皮捣蛋”。家校合力教育儿童，永远在建设的路上。
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