我们现在很提倡正面教育，给孩子以赞美，鼓励。我觉得本身被没有错。错的在于，为赞美而赞美。当孩子没有好到值得赞美的时候，只是客观性的评价，普通的交流就好了，否则孩子不敢再尝试了。通过不带有评价的交流，我们在做一件事：描述经验本身。
经验的描述看上去最简单，但往往也最有力量。对于事物的认知和相互确认，远远比哪怕挖空心思给出的“赞美”更能表达出重视。
对画画的孩子说：“这是你画的山，这是河水，啊，河水里有一只船，船上这个人是在钓鱼吗？哈，你还给他画了帽子！嗯，你在这边画了一个太阳，这边画了一个月亮，那是白天还是晚上呢？”
你注意的是具体的过程。这些话里没有褒贬，但他们会感到自己做事被看见了。他们会乐于跟你讨论，也会更有兴趣继续做下去。
我们不提倡打击孩子，也没必要不符事实的乱赞美，交流就好！
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