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引导孩子们读课外书,教师朗读是最好的示范

引导孩子们读课外书,教师朗读是最好的示范

作者: 江山吴 | 来源:发表于2019-01-15 23:05 被阅读97次

朗读是最好的示范

用入情入境的朗读来引导学生进入课外阅读,是一种很好的方法。这种方法适合于长篇小说,或者是精彩的故事描写,或者是优美的语句描写。

比如说《铁道游击队》这本书。它最大的写作特色就是,情节紧张,剧情紧凑,吸引读者。在紧张的情节描写之中,穿插着优美的环境描写,给人带来十分丰富的想象力。另外小说的对话描写和心理活动描写,也是扣人心弦,引人入胜。整本书读起来,就像放电影一般,富有代入感,引人入胜。把它作为一个课外阅读的书籍选择,实在是一个绝佳的范本。

为了更好的引导同学们走进这本书,我选择在班上朗读这本书中的精彩环节。一部分是敌人扫荡到处烧杀抢掠的残暴情境,一部分是老百姓被敌人扫荡不得不在田野里颠沛流离的情景,还有一部分就是鬼子在监狱中用残酷的令人发指的刑法,折磨犯人的情景描写。在我读书的过程中,全班非常安静,静的可怕。他们被小说中精彩的描写深深的带入了,或许他们很难想象当时日本人的残暴,难以想像当时老百姓是怎样哭泣着,躲避着日本人的追捕。

大约十分钟,我就读完了。整个过程,我只读不讲,却取得了良好的引导效果。

入情入境的朗读,大声的朗读,其实就是对优秀小说最好的解读。

我还曾经给学生讲《聊斋志异》的故事。我先口头讲述了《崂山道士》这个故事。讲完后,我问学生,王七明明已经学会了穿墙的法术,可下山后为什么就不灵了呢?学生很快回答,因为他在卖弄,他在夸耀,他在炫耀。这个答案说明刚才学生听得很认真。

是啊,师傅崂山道士在王七临走之前,曾经告诉过他,如果你心地不纯,动机不明,法术就不灵了。大家再想想,王七还有可能在什么时候法术也不灵?

学长很会猜,他要偷东西的时候。

是啊,你要去别人家偷东西,干坏事,法术肯定不灵了。

这就是《聊斋志异》。它里面有许许多多这样稀奇古怪的故事。这本书的故事不同于一般的故事会,因为它在给我们讲故事的同时,也告诉我们一些生活中的道理。所以这本书流传下来已经几百年了,仍然广受读者的喜爱。那我再给大家讲一个《细柳》的故事。

因为细柳的故事很长,所以我只给大家读故事后半部分,也就是她教育自己儿子的部分。

(细柳有两个儿子,大儿子长福,小儿子长怙,两个儿子都不争气。大儿子好吃懒做,喜欢贪玩,不爱读书。小儿子游手好闲,喜欢赌博。最后细柳用尽各种办法,让两个儿子成才,大儿子做了高官,小儿子做了有钱的商人。)

在读的过程中,我让学生来分析细柳,用什么办法来惩罚自己儿子的。当我读到细柳狠心用棍棒打儿子的时候,学生静悄悄的。当我读到两个儿子不争气,在外面受人欺负,被官差毒打的时候。学生也是静悄悄的。仿佛被打的不是两个儿子,而是学生自己。仿佛我的读书声就是那啪啪的打骂声。当时不要说学生,我读书的声音几乎都要发抖。因为书里面对儿子惩罚的描写实在太严重了。读得让人心惊胆战。

同样这个故事,我只读不讲。因为学生在听的过程中,一切都已经明白了,不需要多问多讲。

学生在收获故事的同时,也收获一番育人的道理。我把育人的道理巧妙的融入到了故事的朗读之中。

一个好的朗读者,在阅读文本的过程中消化的不仅是知识,而且是一番人生的成长哲理。好的育人方式,并不是纯粹的说教,而是在带学生的阅读中,那简单的几句点缀补充,适当的启发。

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